مقایسه تاثیر آموزش گروهی حضوری و مجازی بر کیفیت زندگی زنان یائسه: کارآزمایی بالینی کنترل شده تصادفی

چکیده مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر آموزش گروهی حضوری و مجازی بر کیفیت زندگی زنان یائسه انجام شد. مواد و روش ها: این کارآزمایی بالینی کنترل شده تصادفی برروی ۹۶ نفر از زنان یائسه تحت پوشش مراکز خدمات سلامت شهر اصفهان در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ انجام شد، زنان به صورت تصادفی در دو گروه آموزش حضوری و مجازی (۴۸ نفر) قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه­های ویژگی های جمعیت­شناختی و کیفیت زندگی زنان یائسه بود. هردو نوع آموزش حضوری و مجازی  به صورت گروهی هفتگی طی ۴ هفته توسط پژوهشگر برگزار شد. داده ها قبل و ۴هفته بعد از مداخله جمع­آوری  و در نرم افزار  SPSS به کمک آزمونهای توصیفی و تحلیلی تجزیه و تحلیل شدند. سطح معنی­داری کمتر از ۰۵/۰ در نظر گرفته شد. یافته ها: میانگین نمره کل کیفیت زندگی یائسگی پس از مداخله در گروه آموزش مجازی (۳۲/۲۹±۷۲/۰۴) بود و کاهش معنی­دار آماری نسبت به قبل از مداخله نشان داد (۰۰۱/۰>P)، در گروه آموزش حضوری (۲۷/۴۶±۷۳/۰۲) بود و در این گروه نیز کاهش معنی­دار آماری نسبت به قبل از مداخله مشاهده شد (۰۰۱/۰>P).   میانگین نمرات سایرحیطه­های کیفیت زندگی در هر دو گروه آموزش مجازی و گروهی نسبت به قبل از مداخله کاهش معنی­دار آماری داشتند (۰۰۱/۰>P). پس از مداخله میانگین نمرات کیفیت زندگی بین دوگروه تفاوت معنی­دار آماری نشان نداد (۰۵/۰آموزش حضوری و مجازی بر بهبود کیفیت زندگی در زنان یائسه، به کارگیری هر دو نوع روش آموزشی می­تواند در برنامه های مراقبتی و حمایتی زنان در دوران یائسگی پیشنهاد شود.

Keywords:

face-to-face education , virtual education , quality of life , menopause , آموزش حضوری , آموزش مجازی , کیفیت زندگی , یائسگی