مدل علی فرسودگی تحصیلی براساس شایستگی هیجانی- اجتماعی و حمایت تحصیلی: نقش میانجی خودناتوان سازی در دانش آموزان در فرایند آموزش مجازی دوران قرنطینه خانگی ناشی از پاندمیکرونا
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 122
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MJMS-65-6_022
تاریخ نمایه سازی: 30 خرداد 1402
Abstract:
مقدمههدف از پژوهش حاضر، مطالعه نقش واسطهای خودناتوان سازی تحصیلی در رابطه بین فرسودگی تحصیلی با شایستگی هیجانی اجتماعی و حمایت تحصیلی در فرایند آموزش مجازی در جریان قرنطینه خانگی ناشی از پاندمیکرونا بود.روش کار: به این منظور نمونهای به حجم ۳۴۳ نفر از جامعه آماری دختران نوجوانان مدارس متوسطه دوم شهر تهران که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ مشغول به تحصیل بودند انتخاب شدند. برای نمونه گیری، از روش خوشهای چند مرحلهای استفاده گردید. دادههای پژوهش از طریق پرسشنامههای فرسودگی تحصیلی ماسلاش، خود ناتوان سازی تحصیلی، استاندارد شایستگی هیجانی- اجتماعی زو و جی و حمایت تحصیلی ساندز و پلانک جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل دادهها از طریق روش مدل یابی معادلات ساختاری انجام گرفت و جهت بررسی اثر نقش میانجی بین متغیرهای مورد مطالعه در مدل ساختاری از روش بوت استرپ استفاده شد.نتایج: یافتههای پژوهش حاکی از آن بود که اثر استاندارد مسیر مستقیم شایستگیهای هیجانی- اجتماعی (β= -.۰۹۷, p> .۰۵) و حمایتهای تحصیلی (β= -.۰۱۷, p> .۰۵) بر فرسودگی تحصیلی معنادار نبود، اما اثر استاندارد مسیر غیر مستقیم شایستگیهای هیجانی- اجتماعی (β=-.۰۲۸, p<.۰۵) و حمایتهای تحصیلی (β=-.۰۵۶, p<.۰۵) با نقش میانجی خود ناتوان سازی تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی معنادار بود. اثر کل متغیرهای شایستگیهای هیجانی- اجتماعی (β=-.۱۲۶, p>.۰۵) و حمایتهای تحصیلی (β=-.۰۷۳, p>.۰۵)بر فرسودگی تحصیلی نیز معنادار نگردید.نتیجه گیری: در نتیجه مدل آزمون شده، مدلی مطلوب برای تبیین فرسودگی تحصیلی بر اساس شایستگیهای هیجانی- اجتماعی و حمایتهای تحصیلی با میانجیگری خودناتوان سازی تحصیلی در دختران نوجوان میباشد. نتایج این پژوهش میتواند مورد استفاده مشاوران و روان شناسان تربیتی قرارگیرد.
Keywords:
Authors
نسیم السادات آقامیری
دانشجوی دکتری گروه مشاوره، واحدتهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
مهشید ایزدی
استادیار گروه تربیت و مشاوره، واحد تهران مرکزی ،دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران(نویسنده مسئول)
افسانه قنبری پناه
استادیار گروه تربیت و مشاوره ،واحد تهران مرکزی ،دانشگاه آزاد اسلامی ،تهران ،ایران
مژگان مردانی راد
استادیار گروه مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، تهران، ایران