مدل یابی بروز نشانه های اختلالات شخصیت در پرستاران در مرحله گذراندن طرح نیروی انسانی و دانشجویان سال آخر رشته پرستاری بر اساس آسیب های دوران کودکی با نقش واسطه ای تنظیم شناختی هیجان
Publish place: Iran Journal of Nursing، Vol: 33، Issue: 123
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 133
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJNIU-33-123_008
تاریخ نمایه سازی: 30 خرداد 1402
Abstract:
زمینه و هدف: آسیبهای دوران کودکی، عواقب پایدار و جبرانناپذیری را بر جا میگذارد. به طوری که از آثار روانشناختی طولانیمدت آن، میتوان به بروز مشکلات رفتاری و روانشناختی عمده در نوجوانی و بزرگسالی از جمله اختلالات شخصیت خوشه C اشاره کرد. یکی از متغیرهایی که به نظر میرسد از آسیبهای دوران کودکی تاثیر میپذیرد و میتواند منجر به بروز نشانههای اختلالات شخصیت شود، تنظیم شناختی هیجان است. از آنجا که پرستاران بزرگ ترین گروه بهداشتی و درمانی را تشکیل و بیش از هر گروه دیگری از کارکنان بیمارستان، بهرهوری و پیشرفت سازمان را تحت تاثیر قرار میدهند، بنابراین مطالعه و بررسی پیشایندهای اختلال شخصیت در دانشجویان پرستاری از اهمیت بالایی برخودار است. هدف اصلی این پژوهش ارائهی یک مدل از آسیبهای دوران کودکی و تنظیم شناختی هیجان برای کمک به فهم بهتر اختلالات شخصیت خوشه C دانشجویان پرستاری بود.
روش بررسی: در این پژوهش مقطعی از نوع توصیفی- همبستگی، ۲۹۱ نفر از دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شیراز در سال ۱۳۹۸ که به روش خوشه ای ساده انتخاب شده بودند، شرکت کردند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه آسیبهای دوران کودکی، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان (CERQ) و پرسشنامه چند محوری بالینیMillon -۳ (MCMI-III) بودند. به منظور تحلیل دادههای آماری از روش ضریب همبستگی پیرسون توسط نرمافزار SPSS نسخه ۱۶ و به منظور تعیین برازش مدل مورد مطالعه از مدل معادلات ساختاری در نرمافزار AMOS-۲۲ برای تحلیل مسیر متغیرهای مشاهده پذیر بهرهگیری به عمل آمد.
یافتهها: یافتهها نشان داد که آسیبهای عمومی، سوءاستفادههای جسمی و سوءاستفادههای جنسی دوران کودکی می توانند اختلال شخصیت وسواسی- جبری دانشجویان را یا به صورت مستقیم (به ترتیب ۰۱/۰>p، ۰۰۰۵/۰>p و ۰۰۰۵/۰>p) و یا به صورت غیرمستقیم از طریق سبکهای سازگار و ناسازگار تنظیم شناختی هیجان (۰۱/۰>p) تبیین کنند. سوءاستفادههای جسمی دوران کودکی می توانند اختلال شخصیت اجتنابی دانشجویان را یا به صورت مستقیم (۰۵/۰>p) و یا به صورت غیرمستقیم از طریق سبکهای سازگار و ناسازگار تنظیم شناختی هیجان (۰۵/۰>p) تبیین کنند. سوءاستفادههای جسمی و سوءاستفادههای جنسی دوران کودکی می توانند اختلال شخصیت وابسته دانشجویان را یا به صورت مستقیم (به ترتیب ۰۰۱/۰>p و ۰۵/۰>p) و یا به صورت غیرمستقیم از طریق سبکهای ناسازگار تنظیم شناختی هیجان (۰۵/۰>p) تبیین کنند.
نتیجهگیری کلی: نتایج نشان داد آسیبهای دوران کودکی، بدتنظیمیهای هیجانی در دوران بزرگسالی را به دنبال دارند و نبود راهبردهای تنظیم هیجان مناسب، میتواند منجر به بروز نشانههای اختلالات شخصیت خوشه C شود. بنابراین آموزش راهبردهای سازگار تنظیم شناختی هیجان به عنوان یک مکانیسم تاثیرگذار بر اصلاح تنظیم شناختی هیجان عمل کرده و راهی مناسب برای بهبود اختلالات شخصیت خوشه C دانشجویان محسوب می شو
Keywords:
Authors
محمدعلی قدرت الهی فرد
Depatmant of Psychology, Arsanjan Branch, Islamic Azad University, Arsanjan, Iran
محبوبه چین آوه
Depatmant of Psychology, Arsanjan Branch, Islamic Azad University, Arsanjan, Iran (Corresponding author) Tel: ۰۹۱۷۷۱۹۴۰۳۱) Email: chinaveh@yahoo.com
سجاد امینی منش
Depatmant of Psychology, College of Economics and Management, Shiraz Branch ,Islamic Azad University, Shiraz, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :