مرور سیستماتیک فلسفه تعلیم و تربیت
Publish place: The 10th Scientific and Research Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Harms of Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 124
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF10_419
تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1402
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی سیستماتیک فلسفه تعلیم و تربیت می باشد علم فلسفه از علوم مبنایی و بنیادین در معرفت بشری شمرده می شود. پرورش غیر از آموزش است، در پرورش(تربیت) هدف رشد دادن و شکوفایی همه قابلیت ها و تواناییهای بالقوه انسان است، بخلاف آموزش که هدف اصلی آن انتقال معلومات است. معمول فلاسفه در این علم به پی جویی حقایق کلی هستی و وجود و لوازم و عوارض آن پرداخته اند. اگرچه از فلاسفه تعاریف مختلف و متفاوتی ارایه شده، ولی همگی در این که فلسفه، پژوهشی در کلی ترین وجوه هستی است مشترک می باشند. مقاله حاضر به روش مروری- کتابخانه ای است، که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف این مطالعه بررسی تاثیر مهد کودک در یادگیری دانش آموزان ابتدایی انجام گرفته است. محتوای لازم برای نگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاه های اطلاعاتی scholar G ،SID و موتور جستجوی گوگل بدست آمده است. نتایج بدست آمده نشان می دهد، فلسفه ی تعلیم و تربیت که بخش مهمی از علوم تربیتی و عمدتا نظری و فلسفی است.
Keywords:
Authors
هوشیار احمدی نخوددره
دانشجوی کارشناسی رشته الهیات، پردیس شهید رجایی ارومیه
امید فهمیده
دانشجوی کارشناسی رشته الهیات، پردیس شهید رجایی ارومیه
احسان یوسف وند
دانشجوی کارشناسی رشته الهیات، پردیس شهید رجایی ارومیه