بررسی اثر بخشی الگوی آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان دارای اختلال شهرستان بناب

سید عبداله حجتی; سیران قوی دل; ذکیه حامد

بررسی اثر بخشی الگوی آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان دارای اختلال شهرستان بناب

Publish place: The 16th National Scientific Research Conference on Psychology and Educational Sciences

Publish Year: 1402

Type: Conference paper

Language: Persian

متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دانلود نمایند.

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/1683937

Document National Code:

CPESCONF16_022

Index date: 30 June 2023

بررسی اثر بخشی الگوی آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان دارای اختلال شهرستان بناب abstract

دانش آموزان دارای اختلال همیشه کانون توجه متخصصان بوده اند تا با راه حل هایی یادگیری را برآنان آسانتر کرده و در روند یادگیری بهبود صورت گیرد .این پژوهش به منظور تعیین اثربخشی آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان دارای اختلال در فهم ریاضی شهرستان بناب انجام شد. ۳۰ دانش آموز پسر که مشغول به تحصیل بودند به طور تصادفی انتخاب شدند و آزمایشاتی روی آنها صورت گرفت که سرانجام نتایج پژوهش حاضرنشان داد که آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص موثر است و معلمان می توانند از روش آموزش مستقیم برای بهبود عملکرد ریاضی در این دانش آموزان استفاده کنند.

بررسی اثر بخشی الگوی آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان دارای اختلال شهرستان بناب Keywords:

اختلال ریاضی , آموزش مستقیم , دانش آموز با اختلال

بررسی اثر بخشی الگوی آموزش مستقیم بر عملکرد ریاضی دانش آموزان دارای اختلال شهرستان بناب authors

سید عبداله حجتی

۱- دکتری برنامه ریزی درسی ، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب

سیران قوی دل

۲- دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی

ذکیه حامد

۳- دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی