راه حل هایی برای جبران کمبود وقت آموزش معلمان و مطالعه دانش آموزان

در این مقاله سعی بر آن شده است که در ابتدا روشی برای کاهش میزان مطالعه انجام گیرد که هم بازدهی و تعمیق یادگیری صورت گرفته باشد و هم به برکت وجود این ویژگی از تکرار ها و آموزش های دوباره دانش آموزان جلوگیری به عمل آید.این روش همان روش مطالعه هر درس در همان روز می باشد که با برای عملی کردن آن برنامه پیشنهادی ارائه شده است و نکات مربوط به آن نیز در پایین جدول ذکر شده بود.لازم به ذکر است انجام این روش نیاز به آزمایش و خطا و ارائه نتایج آن به صورت کمی انشاالله در هفته های آینده به استاد گرامی جناب آقای فرهاد منش تقدیم می گردد.سپس مطالبی درباره نحوه مطالعه و بالا بردن راندمان کار در روز و در یک دوره مطالعاتی به منظور کاهش میزان مصرف زمان برای یک دانش آموز در نظر گرفته شده بود می دانیم که بسیاری از دانش آموزان ساعت های طولانی و بسیاری را مطالعه می کنند اما از آن استفاده بهینه ندارندسپس اشاره به نکاتی مربوط به مرور و جداول هفتگی و ماهانه آنچه موجب تثبیت یک مطلب تا سه سال و به یادآوری آن می باشد انجام گرفت.سپس به ارائه نقشه خام و تنظیم خاک و همچنین یک سری از طرح ها از جمله استفاده از نیمکره های راست مغز طرح همیار معلم و کمبود وقت معلمان و همچنین در راه حل های متفاوتی به خصوص در مدارس چندپایه ذکر گردیددر نظام آموزشی کشور ما،وجود کلاسهای چند پایه واقعیتی اجتناب نا پذیر است .شرایط سخت محیطی ،کمبود جمعیت دانش آموزی ،کمبود نیروی انسانی وفضای آموزشی،مهاجرت طبیعی یا اجباری ووجود مشکلات و مسایل متعددمالی و اقتصادی از عواملی هستند که امکان تشکیل واحد آموزشی رابا کلاسهای تک پایه محدود می سازند.هدف مقاله ی حاضر،بررسی مشکلات روشهای موجود تدریس در کلاسهای چندپایه وچگونگی مدیریت کلاسهای چندپایه است.سوال های این پژوهش در موردوضعیت فیزیکی مدارس وکلاس درس،روشهای تدریس ،عوامل اثر گذاربرروش تدریس ومدیریت کلاسهای چندپایه است.درنوشتن این مقاله از روش کتابخانه ای استفاده شده است براساس نتایج بدست آمده عوامل اثر گذاربر روش تدریس از دیدگاه معلمان چند پایه ،کمبود وقت ،تعداد زیاد دانش آموزان در هر پایه، عدم آگاهی از شیوه های تدریس در کلاس چند پایه،کمبود وسایل آموزشی،نامناسب بودن ترکیب سنی دانش آموزان وعدم تمرکزحواس بوده است

Keywords:

کمبود وقت , مطالعه , آموزش , مدارس