تدوین مدل علی سواد رسانه ای مبتنی بر مهارت های فراشناختی، راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و خود کارآمدی با میانجی گری تفکر خلاق در دانشجویان

زمینه و هدف: پژوهش­هایی در زمینه عامل تعیین کننده سواد رسانه­ای انجام گرفته است. اما این امر در یک مدل علی کمتر انجام گرفته است. هدف پژوهش حاضر تدوین مدل علی سواد رسانه ای مبتنی بر مهارت های فراشناختی، راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و خود کارآمدی با میانجی گری تفکر خلاق در دانشجویان می باشد روش پژوهش:  بدین منظور از بین دانشجویان دانشگاه آزاد واحد تهران شمال تعداد ۳۱۸ نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان آزمودنی انتخاب گردیدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های سواد رسانه ای، مهارت های فراشناختی ولز، راهبردهای یادگیری خود تنظیمی پینتریچ و دی گروت، خودکارآمدی شوارتز و تفکر خلاق عابدی گرد آوری شد. اطلاعات با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری و نرم افزار AMOS-graphic تحلیل گردید.  یافته­ ها: نتایج نشان داد که برازش مدل مفهومی پیشنهادی پژوهش مورد تایید است. همچنین نتایج نشان داد که هر سه متغیر پیش بین مهارت­های فراشناختی، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و خودکارآمدی با میانجی­گری تفکر خلاق بر سواد رسانه­ای تاثیر دارند. نتیجه ­گیری: یافته های حاصل از پژوهش حاضر می تواند مورد استفاده ی دانشگاه­ها، مراکز آموزشی، سازمان صدا و سیما، مراکز فرهنگی و سایر متخصصان مرتبط قرار گرفته و در جهت پیشرفت و بهبود سواد رسانه ای نقش داشته باشد.

تدوین مدل علی سواد رسانه ای مبتنی بر مهارت های فراشناختی، راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و خود کارآمدی با میانجی گری تفکر خلاق در دانشجویان Keywords:

media , metacognitive skills , self-regulation learning strategies , self-efficacy , creative thinking , رسانه ای , مهارت های فراشناختی , راهبردهای یادگیری خود تنظیمی , خودکارآمدی , تفکر خلاق