اثرات کار فلسفی با دانش آموزان دوره ی اول ابتدایی، گامی به سوی پرورش پرسش گری
Publish place: The 16th National Scientific Research Conference on Psychology and Educational Sciences
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 242
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPESCONF16_114
Index date: 1 July 2023
اثرات کار فلسفی با دانش آموزان دوره ی اول ابتدایی، گامی به سوی پرورش پرسش گری abstract
در اواخر سال های ۱۹۶۰ وقتی که متیولیپمن در دانشگاه کلمبیا نیویورک در رشته فلسفه مشغول تدریس بود، متوجه شد که دانشجویانش فاقد قدرت استدلال هستند. او به این نتیجه رسید که برای تقویت قدرت تفکر این دانشجویان زمان آن گذشته و قدرت استدلال باید از همان کودکی تقویت شود. هدف پژوهش حاضر هم، تحلیل و تببین آموزش فلسفه برای دانش آموزان دوره ی اول ابتدایی است برای دستیابی به این هدف، از روش اسنادی -کتابخانه ای استفاده شد. اهمیت و ضرورت مهارت تفکر و پرسش گری خصوصا در دوران کودکی به سبب آمادگی بیشتر برای یادگیری و از طرفی رشد تفکر منطقی در آنها ضرورتیست که پژوهش حاضر را به واکاوی آموزش فلسفه برای کودکان بینجامد. در این پژوهش به توصیف آموزش فلسفه برای کودکان، فواید و چالش های آن پرداخته شد. یافته های این پژوهش نشان داد کار فلسفی در دوره ی ابتدایی در پرورش پرسش گری، تفکر نقادانه، تصمیم گیری و خلاقیت مفید است. همچنین این یافته ها می تواند یک تصویر روشن برای اهمیت اثرات کار فلسفی و پرورش پرسش گری به سایر معلمان و برنامه ریزان آموزشی ارائه دهد.
اثرات کار فلسفی با دانش آموزان دوره ی اول ابتدایی، گامی به سوی پرورش پرسش گری Keywords:
اثرات کار فلسفی با دانش آموزان دوره ی اول ابتدایی، گامی به سوی پرورش پرسش گری authors
فریبا محمدی
۱- مدیر مقطع ابتدایی آموزش و پرورش استان کردستان و دانشجوی کارشناسی ارشد
فاطمه جلالی
۲- معاون ابتدایی آموزش و پرورش استان کردستان و دانش آموخته کارشناسی ارشد
میثم مردوخی
۳- معلم ابتدایی آموزش و پرورش استان کردستان
شیوا گوران
۴- معلم ابتدایی آموزش و پرورش استان کردستان و دانش آموخته کارشناسی ارشد