ساده کردن کسرها

پژوهش حاضر به صورت کیفی و کمی با عنوان آشنایی دانش آموزان پایه ششم با ساده نمودن کسر در دبستان زنده یاد اسدسرلکمی باشد. این درس پژوهی به صورت گروهی و با مشارکت ۷ نفر از همکاران فرهنگی با موضوع فوق به اجرا در آمد . از آن جا کهمساله ی ((کسر )) از موضوعات بسیار مهم ریاضی و جزو اهداف پایه های سوم تا ششم دوره ی ابتدایی می باشد ، لذا چالش هایپیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می توانیم در تدریس کسر و ساده نمودن کسر را به صورت فعال عمل کرده واهمیت یادگیری آن را به صورتی شایسته به دانش آموزان بفهمانیم . پس از اجرای طرح درس اولیه و بازبینی آن ، نهایتا سناریو درکلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد و در تدریس مجدد نیز اصلاحاتی صورت گرفت . در قسمتکمی روش پژوهش نیمه آزمایشی بود جامعه آماری دانش آموزان پایه ششم دبستان اسد سرلک به تعداد ۹۰ بود که با روش نمونهگیری در دسترس دو کلاس بصورت تصادفی به تعداد ۶۰ نفر در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند. دو طرح درس منتخب تدریسو پیش آزمون و پس آزمون از دو کلاس گرفته شد در ادامه پس از تحلیل نتایج به روش آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرمافزار spss ۲۲ فرضیات این پژوهش تایید شد. بین آموزش روش الف ریاضی و آموزش روش دوم ریاضی در ساده نمودن کسر تفاوتمعنادار وجود دارد. آموزش کلاسی برمیزان یادگیری ساده نمودن کسر تاثیر مثبت دارد.پساز بررسی پوهش از لحاظ کیفی هم نتایجذیل از این اجرا حاصل گردیده است : مجری طرح اگر چنانچه با دانش آموزان به راحتی برخورد کند و با سوالات متفاوت ، آن ها را ازجو به وجود آمده خارج کند ، آنگاه به راحتی می تواند کلاس را به حالت عادی در آورد و جوی شاداب و جذاب برای آن ها به وجودآورد . چنانچه خود بچه ها در تدریس فعالیت کنند آموزش و یاد گیری آسان تر میشود . ابتدا در مورد کسر که در پایه پنجم خواندهاند سوال و تمرین شود.استفاده از روش های مجسم و عینی مد نظر باشد .بکارگیری تکنولوزی های آموزشی نوین بسیار می تواند موثر باشد.

Keywords:

کسر , ساده نمودن , ریاضی