تاثیر روابط عاطفی معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

کلاس درس به عنوان یک گروه یا نظام اجتماعی دارای همه ویژگی های سیستم های اجتماعی است که مورد توجه صاحب نظران علوم رفتاری قرار دارد. مدیریت کلاس بر عهده معلم است که قبل از آموزش یا هرگونه اقدام تربیتی و رفتاری باید کلاس درس را در جهت تحقق اهداف، مدیریت نماید. امروزه از مهم ترین چالش های یک معلم در کلاس، ارتباط موثر و صحیح با فراگیران است. این ارتباط می تواند در حوزه های شناختی، عاطفی و رفتاری حاصل شود. در مقطع دبیرستان با توجه به سنین پایین دانش آموزان وابستگی و نیازهای عاطفی آنها نسبت به سنین دیگر تا حدود زیادی قابل ملاحظه تر است و در نتیجه برقراری ارتباطات عاطفی قوی بین معلم به عنوان تعلیم دهنده و دانش آموز به عنوان تعلیم گیرنده بسیار حائز اهمیت است. هدف از آموزش پژوهی حاضر بررسی تاثیر روابط عاطفی معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد. این پژوهش در بین دانش آموزان مدرسه ۲۲ بهمن پایه سوم ابتدایی صورت گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی بوده است. نتایج این آموزش پژوهی نشان داد ایجاد ارتباط با اولیای دانش آموزان، تلقی کردن کلاس درس به عنوان یک گروه اجتماعی، ایجاد کلاسی با جو دوستانه و صمیمی، توجه به ساختار رسمی و غیررسمی، رابطه متقابل توام با احترام معلم و دانش آموزان از کلیدی ترین عوامل اثرگذار روابط عاطفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است.

Keywords:

روابط عاطفی , پیشرفت تحصیلی , درس پژوهی , معلمان , دانش آموزان.