اثربخشی آموزش مهارت های خود تعیین گری بر پریشانی اخلاقی و تاب آوری مراقبین اصلی بیماران روانی مزمن
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 103
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SJNMP-8-3_006
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1402
Abstract:
زمینه و هدف: رویکرد خودتعیین گری انسانها را موجوداتی مثبت میداند که به صورت بالقوه دارای ظرفیتی برای رشد و توسعه هستند، آنها تمایل دارند در فعالیتهایی که به آن علاقهمند هستند و در رشد تواناییهای فردی آنها مفید است، شرکت کنند. در پژوهش حاضر اثربخشی آموزش مهارت های خودتعیین گری بر پریشانی اخلاقی و تاب آوری مراقبین اصلی بیماران روانی مزمن موردبررسی قرار گرفت.
موارد و روش ها: مطالعه حاضر به صورت نیمه تجربی در سال ۴۰۱-۱۴۰۰ انجام گردید، از جامعه مراقبین اصلی بیماران مزمن اعصاب و روان شهرستان بروجن در استان چهارمحال و بختیاری، ۴۰ مراقب اصلی با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، شامل پرسشنامههای استاندارد پریشانی اخلاقی و تاب آوری بود. تجزیه و تحلیل داده ها با روش آنالیز واریانس با اندازهگیری مکرر با استفاده از نرم افزارSPSS-۲۲ انجام شد.
یافتهها: نتایج نشان داد آموزش مهارت های خودتعیین گری بر بهبود میزان تاب آوری مراقبین اصلی بیماران روانی مزمن اثر معناداری داشت (۰/۰۰۱ F= ۷۸/۵۳ Partial ŋ۲= ۰/۵۸، ۰۰۱/۰=p= ۰/۰۰۱ ، ۷۸/۵۳=F )؛ اما آموزش مهارت های خودتعیین گری بر بهبود میزان پریشانی اخلاقی مراقبین اصلی بیماران روانی مزمن اثر معناداری نداشت ( Partial ŋ۲ =۰/۰۰۹، ۱۰/۰=p=۰/۰۱ ، F=۰/۳۳).
نتیجهگیری: آموزش مهارت های خودتعیین گری، تاب آوری مراقبین اصلی بیماران روانی مزمن را تحتتاثیر قرار می دهد. بر این اساس، در فرایند کسب مهارت های خودتعیین گری، ارزشمند دانستن خود شامل پذیرش خود، شناخت حقوق و مسئولیتها و مراقبت هیجانی، ذهنی و جسمانی از خود فراگرفته می شود که فرایند صبر و تحمل افراد در برابر مشکلات را افزایش داده و آن ها را برای غلبه بر چالش ها و تغییرات زندگی یاری می دهد.
Keywords:
moral distress , resilience , behaviors , self-determination , caregivers , پریشانی اخلاقی , تاب آوری , رفتار , خودتعیین گری , مراقبین
Authors
الهام توسلی
Department of Psychology, Shahrekord Azad University, Shahrekord, Iran
طیبه شریفی
Department of Psychology, Shahrekord Azad University, Shahrekord, Iran
رضا احمدی
Department of Psychology, Shahrekord Azad University, Shahrekord, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :