بررسی تاثیر آموزش ریاضی به روش شک دکارتی بر اشتیاق به یادگیری، روحیه پرسشگریدانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر قائن

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ریاضی به روش شک دکارتی بر اشتیاق به یادگیری، روحیهپرسشگری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر قائن انجام شده لذا به لحاظ ماهیت و هدف، کاربردی و از حیثروش نیمه آزمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه ی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر قائن ( ۹۳۶ نفر)در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بوده اند. در این پژوهش، از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شد به صورتی کهاز بین کلیه مدارس ابتدایی؛ مدارس پسرانه و در مرحله بعد از بین تمامی مدارس یک مدرسه دارای ۲ کلاس پایهششم که هر کدام ۲۰ دانش آموز دارند، انتخاب و سپس به روش کاملا تصادفی یک کلاس به عنوان گروه آزمایش( ۲۰ نفر) و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل ( ۲۰ نفر) مدنظر قرار گرفته اند. ابزار جمع آوری اطلاعات، ۱۰ جلسه۴۵ دقیقه ای آموزش ریاضی به روش دکارتی با استفاده از طرح اولیه قانعی و اکبری ۱۳۹۵ و همچنین باراهنمایی اساتید متخصص تکمیل و مورد تائید قرار گرفته است، همچنین پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریگز وهمکاران ۲۰۰۴ و پرسشنامه روحیه پرسشگری اکبری و مسروری ۱۳۹۳ بوده و در انتها داده ها با استفاده ازآزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان داد که آموزش ریاضی به روش شکدکارتی بر اشتیاق به یادگیری، روحیه پرسشگری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر قائن تاثیرگذار است.

Keywords:

آموزش ریاضی , اشتیاق تحصیلی , دانش آموزان , روحیه پرسشگری , روش شک دکارتی