بررسی اثر بخشی درمان شناختی رفتاری بر تحریف شناختی و افسردگی کودکاندارای اختلال بیش فعالی

بیش فعالی در طی چند ماه متمادی ظاهر میشوند، که اغلب علائم تکانشگری و بیش فعالی پیش از علائم بی توجهی ظاهرمی شوند، علائم نقص توجه ممکن است برای یک سال یا بیشتر پدیدار نشود. بسته به خواسته هایی که ممکن است شرایط برایخود کنترلی کودک ایجاد کند، ممکن است علائم مختلفی در شرایط مختلف ظاهر شود. کودکی که “نمی تواند آرام بنشیند” یادر غیر این صورت اختلال ایجاد می کند، اختلال او در مدرسه قابل توجه خواهد بود. درک حساسیت نقش معلمان در فرایندتعلیم و تربیت از سوی عموم مردم جامعه و ارزش نهادن بر آن به مفهومی اشاره دارد که در جامعه شناسی معادل منزلت وآسیب های اجتماعی است. معلمان به جای تقلید و تبعیت از برنامه ها و الگوهای آموزشی بیگانگان، باید تلاش کنند جهشخلاقانه ای در نهاد آموزش و پرورش به وجود آورند. در سال های اخیر، برخی از کشورهای مسلمان در حال توسعه، با استفادهاز نوآوری های آموزشی نظیر تلفیق رشته های درسی به رهگیری از علم و فناوری، توسعه پژوهش در آموزش، ایجاد مدارسهوشمند و مجازی، توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدرسه ها و ... توانسته اند، بسیاری از موانع را بردارند و از آموزش وپرورشی پیشرفته برخوردار شوند.

Keywords:

بیش فعالی , کودکان , رفتار , مدرسه , افسردگی .