بررسی تاثیر آموزش به شیوه نمایش خلاق بر تفکر انتقادی و پیشرفت درسیدانش آموزان در درس علوم اجتماعی ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش به شیوه ی نمایش خلاق بر پیشرفت درسی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ انجام گرفت. روش پژوهش شبه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه آزمایش و گواه بود. برای دستیابی به این هدف، نخست یک نمونه ۴۰ نفری به شیوه نمونه گیری در دسترس از میان دانش آموزان دخترپایه سوم شهرستان کنگاور ک انتخاب شد. این افراد در پیش آزمون که شامل آزمون استاندارد تفکر انتقادی واتسون و گلیزر و آزمون معلم ساخته پیشرفت درسی بود که پایایی آن در اجرای مقدماتی و اصلی به ترتیب ۷۴ % و ۸۷ % به دست آمده است،شرکت کردند.در مرحله بعد، این عده به دو گروه ۲۰ نفری تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه و با روش آموزش بهشیوه نمایش خلاق، و گروه کنترل به شیوه معمول مدارس (سخنرانی) به فراگیری درس تعلیمات اجتماعی پرداختند. در پایانآموزش هر دو گروه در پس آزمون شرکت کردند. همچنین به منظور تحلیل داده ها از روش آمار استنباطی – آزمون نرمال بودن کلموگروف و آزمون ناپارامتری من ویتنی u استفاده شده است و نیز پردازش های آماری لازم بر روی نمره ها با استفاده از برنامه نرم افزاری spss (نسخه ۱۸) انجام گردید نتایج بدست آمده در همه موارد نشان داد که آموزش به شیوه نمایش خلاق بر افزایش مهارت های تفکر انتقادی شامل استنباط، شناسایی مفروضات، مولفه استنتاج، مولفه تعبیر و تفسیر، ارزشیابی و پیشرفت درسیدانش آموزان پایه سوم ابتدایی تاثیر دارد. تفکر انتقادی و پیشرفت درسی کودکان را مورد تایید قرار داد

Keywords:

نمایش خلاق , استنباط , شناسایی مفروضات , مولفه استنتاج , مولفه تعبیر و تفسیر , ارزشیابی و پیشرفت درسی.