بررسی نقش معنادرمانی در تاب آوری روانشناختی و شکفتگی معلمان مقطع ابتدایی

آموزشدر مدارس ابتدایی، دارای منابع استرس زای درونی و بیرونی بیشتری است که باعث می شود شکفتگی معلمان و تاب آوری روانشناختی آنها بیشتر تحت تاثیر قرار گیرد. این پژوهش با هدف بررسی نقش معنادرمانی در تاب آوری روانشناختی و شکفتگی معلمان مقطع ابتدایی شهر سبزوار انجام پذیرفت.روش پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شاملمعلمان مقطع ابتدایی شهر سبزوار بوده و نمونه پژوهش نیز در برگیرنده ۳۰ نفر ازمعلمان مقطع ابتدایی شهر سبزوار در دو گروه آزمایش ۱۵( نفر( و کنترل ۱۵( نفر( بود. روش انجام کار بدین صورت بود که پس از انتخاب آزمودنی ها به روش هدفمند، ۳۰ نفر ازمعلمان مقطع ابتدایی شهر سبزوار، به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. سپس گروه درمانی مبتنی بر معنادرمانی بر روی گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا گردیده و داده ها در دو بازه زمانی پیش و پس از اجرای مداخله گردآوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از روش آماری توصیفی )میانگین و انحراف استاندارد( و آمار استنباطی )تحلیل کوواریانس( استفاده شد.نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که گروه درمانی مبتنی بر معنادرمانی بر افزایش شکفتگی معلمان و تاب آوری روانشناختی تاثیر گذار بوده و به لحاظ آماری معنی دار است .) p< ۰.۰۵( بدین معنی که نمرات شکفتگی معلمان و تاب آوری روانشناختی به دنبال ارائه گروه درمانی افزایش داشته است.