اثربخشی آموزش مهارت های هوش اخلاقی بوربا بر ابعاد شایستگی اجتماعی-هیجانی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های هوش اخلاقی بوربا بر ابعاد شایستگی اجتماعی-هیجانی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود. نمونه آماری پژوهش شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس شایستگی اجتماعی-هیجانی (SECQ) استفاد شد. در این مطالعه، آزمودنی های گروه آزمایش طی ۱۱ جلسه ۶۰ دقیقه ای مداخله آموزش مهارت های هوش اخلاقی بوربا را دریافت کردند، با این حال آزمودنی های گروه آزمایش برنامه های رایج مدرسه را دریافت نمودند. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های هوش اخلاقی بوربا منجر به تفاوت معنی دار بین گروه ها در شایستگی اجتماعی-هیجانی به میزان ۶۴ درصد و در مولفه های خودآگاهی به میزان ۲۲ درصد، آگاهی اجتماعی به میزان ۵۳ درصد، خودمدیریتی به میزان ۲۱ درصد، مدیریت رابطه به میزان ۲۶ درصد و تصمیم گیری مسئولانه به میزان ۳۲ درصد شده است. با توجه به نتایج بدست آمده می توان مطرح نمود که آموزش مهارت های هوش اخلاقی بوربا مداخله موثری برای بهبود و ارتقای توانمندی های اجتماعی-هیجانی دانش آموزان ابتدایی است.

اثربخشی آموزش مهارت های هوش اخلاقی بوربا بر ابعاد شایستگی اجتماعی-هیجانی دانش آموزان ابتدایی Keywords:

آموزش مهارت های هوش اخلاقی بوربا , ابعاد شایستگی اجتماعی-هیجانی , ابتدایی