بررسی مروری متون مربوط به کارامدی معلمان ورزش در سیستم های آموزشی

این مطالعه به بررسی مروری متون مربوط به کارامدی معلمان ورزش در سیستم های آموزشی پرداخته است.بحث کارآمدی و اثربخشی که تحت عنوان «درست انجام دادن کار» و «کار درست انجام دادن» معنا میشود از جمله واژههایی هستند که در ادبیات آموزشوپرورش سابقه دارند. یقینا معلمی که هم کار درست انجام میدهد و هم در درست انجام دادن کارهای آموزشی تبحر دارد، فردی کارآمد است. تعریفی که در سند تحول بنیادین از مدرسه شده، بهعنوان کانون تحولات یک محله است، یعنی هر آنچه یک محله بدان نیاز دارد، در مدرسه مشاهده میشود. پس مدرسه کارآمد، نیازهای مخاطبانش را در ابعاد مختلف برآورده میکند. متاسفانه نگاهی که به مدرسه و آموزشوپرورش وجود دارد صرفا بحث دانشی آن است. اما بحث آموزشوپرورش مخلوطی از شن و ماسه نیست که قابل جداسازی باشد. یک ترکیب است. ما آموزشوپرورش را چه در زدن یک توپ توسط دانشآموز و چه در نوشتن یک کلمه روی تخته و سایر فعالیتهای مدرسه میدانیم و تفاوتی بین بخش آموزش و بخش پرورش قائل نیستیم. حرکت و کردار معلم، دانشآموز، گچ و تخته، توپ، دیوار مدرسه، تور والیبال و دروازه فوتبال، همگی جنبه آموزشی و تربیتی دارد. مدرسه کارآمد، مدرسهای است که وقتی وارد آن بشوید مسیر برای شما مشخص باشد و نمیتواند مدرسهای نامنظم و کثیف باشد. مدرسهای که حیاطش پویا نباشد و به شما انرژی فعالیت ندهد، کارآمد نیست. اکنون در مدارس و در زمینه فضا و محیط با محدودیتهایی مواجهیم. اما رکن اصلی مربوط به معلمان است. فرض کنید مدرسهای مثل البرز داشته باشیم، ولی معلمی فرهیخته در آن نباشد که دیگر بحث کارآمدی مطرح نیست. رکن اصلی کیفیتبخشی، تجهیزات، نیروی انسانی و ارزشیابی، معلم است. بنابراین میتوانیم معلمان کارآمد و خلاقی داشته باشیم که بیشترین اثربخشی را در مدارس و روی دانشآموزان داشته باشند. مدارسی هستند که امکانات زیادی دارند، ولی از درون آنها ورزشکار مستعد و مطرحی بیرون نیامده است. معلم تربیتبدنی کارآمد باید از مسیر تعلیم بدنی به اهداف عالیه تربیتی برسد.

Keywords:

کلمات کلیدی: ورزش , معلم , سیستم آموزشی , کارامدی , تفکر