ارتقاء تدریس ریاضی چهارم ابتدایی بر اساس رویکرد درس پژوهی

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر، که با روش مشارکتی انجام شده، ارتقاء تدریس ریاضی پایه چهارم ابتدایی بر اساس رویکرد درس پژوهی است. جامعه آماری این پژوهش، ۴۰ دانش آموز پایه چهارم ابتدایی دبستان دخترانه شهید داورزاده شهر کرمانشاه در استان کرمانشاه می باشد. داده های پژوهش حاضر، به کمک مصاحبه نیمه ساختارمند و مشاهده توسط اعضای تیم سه نفره ی درس پژوهی، جمع آوری شد. اعضا، در دو مرحله به بررسی تدریس اول و دوم، طرح درس و اجزای آن پرداختند. فرآیند تجزیه و تحلیل داده ها توسط کدگذاری باز، محوری و گزینشی انجام شد و تعداد ۷۰ کد باز، ۱۶ کد محوری و ۵ کد گزینشی به دست آمد. طبق نتایج این پژوهش جهت ارتقا معلمان در تدریس ریاضی، ابتدا باید ضعف ها و توانمندی ها در تدریس و تعامل با دانش آموزان شناسایی شده، سپس الزامات مربوطه انجام شود. توانمندی ها شامل: پایبندی به کتاب، به کار گیری ابزار مختلف، جذابیت فضای کلاسی و ... می باشد. ضعف ها، شامل: عبور گذرا از برخی مراحل تدریس، عدم توجه کافی به کار گروهی، عدم به کار گیری مهارت های مدیریتی و ... است. الزامات کلاس درس، شامل: الزامات تدریس، الزامات تعامل با دانش آموزان و ... می شود.

Keywords:

درس پژوهی , توسعه حرفه ای , کیفیت تدریس , ریاضی چهارم