بررسی وضعیت مدارس شهر شیروان بر اساس شاخصهای رفتاری سازمان یادگیرنده (دیدگاه پیتر سنگه)

زیربنای هر گونه حرکت به سوی رشد و توسعه سازمانی و بهبود فرآیند کار درسازمانها، شناخت دقیق وضعیت موجود، تشخیص صحیح نقاط قوت و ضعف و سپس طرح برنامه هایی سنجیده برای اصلاح جریان خواهد بود. هدف این پژوهش بررسی میزان یادگیر بودن مدارس شهر شیروان بر اساس شاخصهای رفتاری سازمان یادگیرنده (دیدگاه پیتر سنگه) است. روش انجام تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی میباشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه مدارس ابتدائی،  راهنمایی و متوسطه نظری دولتی شهر شیروان  تشکیل میدهند و نمونه گیری به روش طبقه های متناسب با حجم انجام شده است.  برای جمع آوری داده ها از یک پرسشنامه بسته - پاسخ برای معلمان، یک پرسشنامه باز – پاسخ برای مدیران و بررسی وضعیت و امکانات موجود در مدرسه استفاده شده، روایی و پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آزمون- آزمون مجدد، آلفایکرانباخ و نظر اساتید و متخصصان رشته مدیریت حاصل شده است و نتایج به دست آمده نشان میدهد که بین وضعیت کنونی مدارس و ویژگی های سازمان یادگیرنده فاصله وجود دارد سنجش هر یک از مولفه های این سازمانها منجر به تایید این اختلاف شد.  مقایسه مقاطع مختلف تحصیلی نیز بیانگر آن است که بین مقاطع مختلف تحصیلی از نظر ویژگی های سازمان یادگیرنده اختلاف معناداری وجود دارد و مقطع ابتدائی نسبت به دو مقطع دیگر به ویژگیهای رفتاری سازمان یادگیرنده نزدیکتر است.همچنین سایریافته ها نشان میدهد که مدرک تحصیلی، نوع مدرسه و سابقه تدریس بر میزان یادگیرنده بودن مدارس تاثیری ندارد. لازم به ذکر است در این پژوهش از شاخصهای آم ار توصیفی نظیر، توزیع فراوانی، میانه درصد فراوانی نسبی و ... و همچنین شاخصهای آمار استنباطی نظیر تجزیه و تحلیل واریانس و آزمون دوجملهای استفاده شده است.

Keywords:

سازمان یادگیرنده , مدرسه یادگیرنده , توسعه قابلیتهای فردی , الگوهای ذهنی , چشم انداز مشترک , یادگیری گروهی , تفکر نظام گر