بررسی تاثیر گذراندن درس برنامه ریزی تحصیلی شغلی بر خودشناسی، شناخت رشته های تحصیلی و مشاغل و مهارتهای برنامه ریزی و تصمیم گیری دانش آموزان سال دوم دوره متوسطه

این پژوهش در صدد آن است تا به بررسی نظرات  دانشآموزان سال دوم دوره متوسطه دولتی را درباره تاثیر گذراندن درس  برنامهریزی تحصیلی و شغلی بر خودشناسی، شناخت  رشتههای تحصیلی و مشاغل و مهارتهای  برنامهریزی و تصمیم گیری آنان در سال تحصیلی ۴۸-۱۳۸۳ در شهر بجنورد بپردازد. در این پژوهش روشهای آماری ،از نوع توصیفی و پیمایشی  میباشد. جامعه آماری شامل ۲۰۸۹ نفر ،تعداد نمونه بر اساس جدول مورگان ،۳۵۰ نفر، بر اساس روش  نمونهگیری تصادفی  طبقهای نسبتی انتخاب شده اند. ابزار  جمعآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بوده است که حاوی ۳۱ سوال بسته پاسخ چند  گزینهای بر مبنای درجه لیکرت  میباشد. ضریب آلفای کرونباخ اعتبار پرسشنامه ۹۲% به دست آمد. نتایج پژوهش به شرح زیر م یباشد:   ۱- از دیدگاه  دانشآموزان سال دوم متوسطه گذراندن درس برنامه ریزی تحصیلی و شغلی برخودشناسی تاثیر مثبت دارد. (۰۵/ ۰< p). ۲- بین نظرات دانش آموزان از لحاظ جنسیت نسبت به تاثیر گذراندن درس  برنامهریزی تحصیلی- شغلی بر خودشناسی، تفاوت  میانگینها معنی داری می باشد (۰۵/ ۰< p). ۳- بین نظرات دانش آموزان از لحاظ سه شاخه تحصیلی، نسبت به تاثیر گذراندن درس برنامه ریزی تحصیلی- شغلی بر خودشناسی تفاوت  معنیداری وجود دارد. (۰۵/ ۰< p). ۴- از دیدگاه دانش آموزان سال دوم متوسطه گذراندن درس برنامه ریزی تحصیلی و شغلی بر شناخت رشته های تحصیلی تاثیر مثبت دارد. (۰۵/ ۰< p ). ۵- بین نظرات دانش آموزان از لحاظ جنسیت نسبت به تاثیر گذراندن درس برنامه ریزی تحصیلی-شغلی بر شناخت بیشتر رشته های تحصیلی، تفاوت میانگینها معنی دار می باشد (۰۵/ ۰< p ). ۶- بین نظرات دانش آموزان از لحاظ سه شاخه تحصیلی، نسبت به تاثیر گذران درس  برنامهریزی تحصیلی شغلی بر شناخت رشته های تحصیلی تفاوت  معنیداری دارد ( ۰۵/ ۰< p). ۷- از دیدگاه  دانشآموزان سال دوم متوسطه گذراندن درس برنامه ریزی تحصیلی و شغلی بر شناخت بیشتر مشاغل تاثیر مثبت دارد. (۰۵/ ۰< p). ۸- بین نظرات  دانشآموزان از لحاظ جنسیت نسبت به تاثیر گذراندن درس  برنامهریزی تحصیلی و شغلی بر شناخت بیشتر مشاغل، تفاوت میانگینها  معنیدار  نمیباشد. (۰۵/ ۰< p ). ۹- بین نظرات دانش آموزان از لحاظ سه شاخه تحصیلی، نسبت به تاثیر گذراندن درس برنامه ریزی تحصیلی و شغلی بر شناخت مشاغل تفاوت  معنیداری وجود ندارد. (۰۵/ ۰< p) ۱۰- از دیدگاه دانش آموزان سال دوم متوسطه گذراندن درس  برنامهریزی تحصیلی-شغلی بر مهارتهای  برنامهریزی و  تصمیمگیری تاثیر مثبت دارد. (۰۵/ ۰< p). ۱۱- بین نظرات دانش آموزان از لحاظ جنسیت نسبت به تاثیر گذراندن درس برنامه ریزی تحصیلی و شغلی بر مهارتهای برنامه ریزی و تصمیم گیری تفاوت  میانگینها  معنیدار  میباشد. (۰۵/ ۰< p). ۱۲- بین نظرات  دانشآموزان از لحاظ سه شاخه تحصیلی، نسبت به تاثیر گذراندن درس برنامه ریزی تحصیلی- شغلی بر مهارتهای برنامه ریزی و تصمیم گیری تفاوت معنی داری وجود ندارد. (۰۵/ ۰< p).