بررسی وضعیت تحصیلی دانش آموختگان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، ورودی های ۸۱-۱۳۷۶ یک گزارش کوتاه

زمینه و هدف: ارزیابی وضعیت تحصیلی دانش آموختگان، جهت بررسی کیفیت نظام آموزشی مهم و ضروری است. این مطالعه به منظور تعیین وضعیت تحصیلی دانش آموختگان دندانپزشکی رفسنجان، انجام گرفت.   مواد و روش ها: این مطالعه مقطعی به صورت سرشماری، روی دانش آموختگان ورودی های ۱۳۸۱-۱۳۷۶ انجام گرفت و اطلاعات افراد شامل سن، جنسیت، سال ورود به دانشگاه، سهمیه ورودی، معدل علوم پایه، نمره امتحان جامع علوم پایه، نمرات نظری و عملی دوره های بالینی ثبت گردیدند. داده ها با استفاده از آزمون های تی مستقل ، واریانس یک طرفه، ضریب همبستگی پیرسون و همبستگی درونی تجزیه و تحلیل شدند.   یافته ها: نمرات ۱۰۱ دانش آموخته دندانپزشکی [۶۹ دختر (۳/۶۸%)، ۳۲ پسر (۷/۳۱%)] ارزیابی شدند. میانگین و انحراف معیار معدل علوم پایه، دوره بالینی، کل دوره و نمره آزمون جامع علوم پایه به ترتیب ۳۱/۱±۴۶/۱۵، ۰۱/۱±۲۹/۱۶، ۰۶/۱±۹۹/۱۵ و ۷۷/۱۶±۲۲/۱۴۵ بدست آمد. تفاوت معنی داری بین دختران و پسران به لحاظ معدل علوم پایه (۰۲/۰ p= ) وجود داشت. همچنین تفاوت معنی داری بین میانگین معدل کل (۰۱۴/۰ p= ) و میانگین نمره امتحان جامع علوم پایه (۰۰۵/۰ p= ) بر حسب سال ورود به دانشگاه وجود داشت. بیشترین و کمترین میانگین نمرات به ترتیب مربوط به سهمیه مناطق و ایثارگر بود. بین سن و فاصله اخذ دیپلم تا ورود به دانشگاه با معدل دوره های بالینی همبستگی معنی داری وجود داشت (۰۰۱/۰ p< ).   نتیجه گیری: بر اساس یافته های این مطالعه، سن، فاصله اخذ دیپلم تا ورود به دانشگاه، جنسیت، سهمیه ورودی از جمله عوامل مهم و موثر بر وضعیت تحصیلی است؛ بنابراین، لزوم انجام مطالعات گسترده تر و آینده نگر در این زمینه ضروری به نظر می رسد.   واژه های کلیدی: وضعیت تحصیلی، دانش آموخته دانشکده دندانپزشکی، آموزش دندانپزشکی

Keywords:

Educational status , Dental school graduate , Dental education , وضعیت تحصیلی , دانش آموخته دانشکده دندانپزشکی , آموزش دندانپزشکی