رابطه بین ترس از شکست با خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوره دوم

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین ترس از شکست با خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. روش این پژوهش یک پژوهش کمی، از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل همه ی دانش آموزان متوسطه دوره دوم منطقه ۸ شهر تهران سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ می باشد. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد. حجم نمونه در این پژوهش ۴۰۰ نفر به دست آمد. از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای استفاده شد. ابزار پژوهش پرسشنامه ارزیابی شکست در عملکرد توسط کانروی و همکاران (۲۰۰۲)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی اون و فرامن (۱۹۸۸) و آزمون پیشرفت تحصیلی بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد. بین ترس از شکست با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دوره ی دوم متوسطه رابطه وجود دارد. بین ترس از شکست با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دوره ی دوم متوسطه رابطه وجود دارد.

Keywords:

ترس از شکست , خودکارآمدی تحصیلی , پیشرفت تحصیلی