The effectiveness of spectrum project activities on visual attention in preschool children

مقدمه: توجه یکی از فرایندهای اصلی شناختی و مرحله ابتدایی هر یادگیری است که میتواند توانمندی آتی کودکان پیش دبستانی را  به خوبی پیشبینی کند. لذا پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش چندگانه گادنر بر توجه دیداری در کودکان پیش دبستانی انجام شد. روش پژوهش: پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و  از لحاظ روش شبه آزمایشی(پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل) است. جامعه ی آماری کودکان ۶ ساله پیش دبستانی که در مهدکودک های خصوصی(زیر نظر سازمان بهزیستی) منطقه ۱۵ تهران، در سال۹۷-۹۸ حضور دارند، است و حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و ۳۰ کودک به صورت تصادفی در دو گروه  مساوی آزمایش (۱۵نفر) و گروه کنترل (۱۵نفر) قرارگرفتند. ابزار جمع آوری داده ها، برای سنجش توجه دیداری و سرعت پردازش خرده مقیاسهای خط زنی و نمادیابی آزمون هوش وکسلر کودکان ویرایش چهار(۲۰۰۳)بود. پس از اجرای آزمونهای مذکور و انتخاب گروه آزمایش، آموزش براساس مدل هوش چندگانه گاردنر روی گروه آزمایش در ۱۰ جلسه۴۵ دقیقه ای و هفته ای ۲ جلسه اجرا شد. محاسبات انجام شده در دو گروه آمار توصیفی و تجزیه و تحلیل آمار استنباطی (کوواریانس) به وسیله نرم افزار SPSS-۲۴ موردتحلیل قرار گرفت.   یافته ها: نتایج حاصل از آزمون تحلیل کوواریانس نشان میدهد فعالیتهای پروژه طیف (سه هوش بدنی–جنبشی ، دیداری- فضایی و زبانی–کلامی) موجب بهبود عملکرد توجه دیداری به طور معنادار می شود.   بحث و نتیجه گیری: استفاده از حالت تدریس نظریه هوش چندگانه میتواند به طور موثر کودکان را به توجه فعالانه به محتوای یادگیری راهنمایی کند و موجب افزایش برخی از ظرفیت های شناختی درکودکان میگردد. لذا آموزش بر پایه هوش های چندگانه گاردنر به تقویت توجه دیداری کمک خواهد کرد.

Keywords:

Keywords: Spectrum Project , Gardner Multiple Intelligences , Education , Visual Attention , Preschool Children , کلید واژه ها: پروژه طیف , هوش چندگانه گاردنر , آموزش , توجه دیداری , کودکان پیشدبستانی