پیش بینی سرزندگی تحصیلی براساس راهبردهای خود تنظیمی هیجانی و کمال گرایی در دانش آموزان

پژوهش حاضربا هدف پیش­ بینی سرزندگی تحصیلی براساس راهبردهای خودتنظیمی هیجانی و کمال­ گرایی در دانش ­آموزان دختر انجام شد. طرح پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. از بین کلیه دانش ­آموزان مقطع متوسطه اول منطقه سه شهر تهران تعداد ۱۵۲ نفر از دانش ­آموزان به روش نمونه­ گیری خوشه­ ای چند مرحله ­ای انتخاب و به پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی چاری و دهقانی زاده، پرسشنامه خودتنظیمی هیجانی هافمن و کاشدان و مقیاس کمال­ گرایی چند بعدی تهران پاسخ دادند. داده های پژوهش با استفاده از روش ­ها و شاخص های آماری شامل: فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه با استفاده از نرم افزار spss۲۶ مورد تحلیل قرار گرفتند. براساس نتایج حاصل ازتحلیل رگرسیون، راهبردهای خودتنظیمی هیجانی، مولفه پنهان کاری، مولفه تحمل و کمال ­گرایی خود مدارپیش ­بینی کننده سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر بودند. براساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که راهبردهای خودتنظیمی هیجانی و کمالگرایی خودمدار در افزایش سرزندگی تحصیلی دانش آموزان نقش داشته و تاثیرگذارند.

Keywords:

Academic Vitality , Emotional Self-Regulation Strategies , سرزندگی تحصیلی , راهبردهای خودتنظیمی هیجانی