مفهوم پردازی بین المللی کردن برنامه درسی در آموزش عالی؛ ابعاد و روندها
Publish place: Education strategies in medical sciences، Vol: 2، Issue: 3
Publish Year: 1388
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 118
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDCBM-2-3_008
تاریخ نمایه سازی: 21 مرداد 1402
Abstract:
مقدمه. بینالمللی کردن برنامه درسی (IOC) مفهومی جدید و در حال تحول است که بهطور ویژه از اوایل قرن بیستویکم در ادبیات برنامه درسی مورد توجه قرار گرفته است. علیرغم اهمیت و جایگاه چنین ایدهای، برداشتها و تفسیرها از این واژه در بسیاری از ممالک بهویژه ایران توام با ابهام، سردرگمی و عدم شفافیت است. مقاله حاضر در راستای بررسی این مفهوم در ادبیات برنامه درسی تلاش کرده تا برداشت های مختلف از این واژه و حدود و دامنه آنها را مفهومپردازی کرده و در این راستا ۳ برداشت متفاوت از IOC تحت عنوان بینالمللی کردن دروس و رشتههای دانشگاهی، بینالمللی کردن رشته مطالعات برنامه درسی و بینالمللی کردن حرفه برنامه درسی را شناسایی و معنی مولفه های آنها را معرفی کند. نتیجهگیری. توجه به توسعه دانش، مهارت و ارزشهای بینالمللی در برنامههای موجود دانشگاه بهمنظور افزایش سواد بینالمللی دانشجویان ضروری است و اشاعه برنامههای درسی دانشگاهی به فراتر از مرزهای جغرافیایی و تجاریسازی برنامه درسی و محصولات آن لازم بهنظر میرسد.
Keywords:
Higher Education Curriculum , Curriculum Internationalizing , Curriculum Studies Internationalizing , Professional Curriculum Internationalization , Globalization , برنامه درسی آموزش عالی , بین المللی کردن برنامه درسی , بین المللی کردن مطالعات برنامه درسی , بین المللی کردن حرفه برنامه درسی , جهانی شدن
Authors