مقایسه انشای دانش آموزان شنوا و ناشنوای پایه پنجم دبستان به لحاظ کاربرد انواع آغازگر
Publish place: Journal Exceptional children، Vol: 13، Issue: 4
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 89
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOEC-13-4_006
تاریخ نمایه سازی: 22 مرداد 1402
Abstract:
هدف: پژوهش حاضر به منظور تهیه پیکره ای از انشای دانش آموزان شنوا و ناشنوا در پایه پنجم دبستان و توصیف و تحلیل زبان شناختی این پیکره به لحاظ کاربرد انواع آغازگر، در چارچوب دستور نقش گرای نظام مند هلیدی و متیسون انجام پذیرفت. روش: این پژوهش از نوع کاربردی و روش آن توصیفی - تحلیلی بود. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان شنوا و ناشنوای پایه پنجم شهر تهران بود که از میان تمامی دانش آموزان واجد شرایط، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۴۰ دانش آموز پسر انتخاب شدند. گردآوری داده ها با ارائه آزمون انشا مورد مطالعه قرار گرفت و داده های حاصل با استفاده از آزمون t مستقل، تحلیل گردیدند. یافته ها: یافته ها نشان داد که در تمام موارد بررسی شده در مورد انتخاب انوع آغازگر، بین دانش آموزان شنوا و ناشنوا اختلاف معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: دانش آموزان ناشنوا در مقایسه با همتایان شنوای خود، توانایی و مهارت پایین تری در کاربرد آغازگرهای مرکب و نشان دار دارند.
Keywords:
Authors
مریم سادات غیاثیان
Payame Noor University
هما مدیری
دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :