تاثیر مشاوره حمایتی برای دانشجویان با پیشرفت تحصیلی ضعیف

مقالات منتشر شده در آخرین شماره مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی در جلسه ای با حضور اعضای کمیته دانشجویی مورد بررسی قرار گرفت و مقاله پیروی و همکاران با عنوان «مشاوره حمایتی برای دانشجویان با پیشرفت تحصیلی ضعیف : مطالعه مداخله ای»(۱) به دقت مورد مطالعه قرار گرفت. علت انتخاب این مقاله اهمیت پیگیری و حمایت از دانشجویانی که پیشرفت تحصیلی خوبی ندارند و کمک به تغییر این شرایط بود. در این مطالعه نشان داده شده است که فرضیه پژوهش مبنی بر تاثیر برنامه مشاوره حمایتی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان پرستاری مورد تایید قرار نگرفته است و اختلاف معناداری بین دو گروه دریافت کننده مشاوره (مورد) و گروه بدون دریافت مشاوره (شاهد) مشاهده نشده بود در حالی که تفاضل میانگین قبل و بعد از انجام مطالعه در پسران به طور معناداری افزایش یافته بود(۱). به نظر می رسد توجه به برخی از عوامل در انجام مطالعه شاید می توانست نتیجه مطالعه و معناداری آن را تحت تاثیر قرار دهد: ۱- در مقاله ذکر شده است که مشاورین متفاوتی مشاوره را انجام می دادند و هر یک از دانشجویان می توانستند مشاور خود را تغییر دهد. از آنجاکه مشاورین نیز مانند همه انسان ها دارای جنسیت، خصوصیات، توانایی برقراری ارتباط، اطلاعات و نگرش متفاوتی هستند که می تواند بر روند انجام مشاوره و بالطبع نتیجه پایانی مطالعه تاثیرگذار باشد، بهتر بود از یک مشاور برای تمامی دانشجویان استفاده می شد. به خصوص جنسیت و توانایی برقراری ارتباط شدیدا می تواند نتیجه مطالعه را تحت تاثیر قرار دهد. بیان بسیاری از مشکلات در مشاوره با جنس مخالف سخت تر و شاید ناممکن باشد. از طرفی نیز چه بسا مشاورینی که به دلیل عدم توانایی برقراری ارتباط مناسب با مشاوره شوندگان پس از ساعت ها مشاوره بدون این که حتی گامی به جلو برداشته باشند مشاوره را به اتمام می رسانند و تغییر مشاور فقط در صورتی که خود شخص اهمیت زیادی برای این قضیه قایل باشد می تواند نتیجه را تغییر دهد و این خود می تواند نقش یک عامل مخدوش کننده را ایفا کند. ۲- در نتایج ذکر شده است که فردی به علت افسردگی از مطالعه خارج شده است اما مشخص نیست با معیار خاصی افسردگی در وی تایید شده است یا تنها به گفته خود فرد اکتفا شده، افسردگی با چه شدتی بوده و آیا سایر افراد نیز از این نظر بررسی شده اند و بیمار نبودند یا اصلا مورد بررسی قرار نگرفتند!؟ از آنجا که افسردگی از جمله بیماری هایی است که می تواند در پیگیری مشاوره و انگیزه فرد به تغییر شرایط نقش به سزایی داشته باشد بهتر بود این بیماری در افراد مورد مطالعه بررسی شود. ۳- همچنین پیشنهاد می شود افرادی که وارد مطالعه می شوند از نظر بیماری های اعصاب و روان شامل افسردگی، فقدان توجه و تمرکز و بیش فعالی (ADHD) و نیز سایر اختلالاتی که سبب بی انگیزگی یا عدم پیگیری و انجام صحیح مطالعه می شوند بررسی و افراد مبتلا از مطالعه خارج گردند تا عواملی که جنبه مخدوش کننده دارند از مطالعه خارج شده و بتوان دقیق تر به بررسی نقش مشاوره در این افراد پرداخت. ۴- از طرفی نیز بسیاری از دانشجویان به علت نمرات تحصیلی پایین در ترم پیش مشروط شده و ممکن است به دلیل ترس و اجتناب از مشروطی مجدد که می تواند عواقب وخیمی داشته باشد، مجبور به تغییر نمرات و وضعیت تحصیلی خود باشند. بهتر بود دانشجویان از این نظر و وجود سابقه مشروطی و نمرات ترم گذشته نیز مورد بررسی قرار می گرفتند تا این شرایط نیز در بین دانشجویان دو گروه مشترک باشد. امید است مطالب ذکر شده بتواند گامی در جهت انجام مطالعات موثرتر باشد.