طراحی ابزار ارزشیابی برنامه درسی دوره بالینی از نظر راه کار جامعه نگری (راهنمایی برای اجرای عملی)

مقدمه: مدل SPICES رویکردی است که در طراحی، بررسی و بازبینی برنامه های درسی استفاده می شود. مطالعات اندکی معیارهای SPICES در ارزشیابی برنامه درسی را توصیف نموده اند. هدف مطالعه تهیه ابزار ارزشیابی برنامه درسی پزشکی بر اساس استراتژی جامعه نگری از الگوی SPICES می باشد. روش ها: این مطالعه توسعه ای ۲ فاز داشت. فاز اول مدل سازی مفهومی و تهیه ابزار بود که توسط مرور متون و تشکیل گروه های متمرکز انجام گرفت. روایی صوری و محتوایی توسط متخصصان آموزشی و پایایی با α کرونباخ بررسی گردید. فاز دوم استفاده از پرسشنامه برای ارزشیابی دوره کارآموزی داخلی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، بود. فراوانی انتخاب گزینه ها توسط دانشجویان، موقعیت هر مولفه بر روی پیوستار را مشخص نمود. نتایج: دوره کارآموزی داخلی در مولفه های منابع، روش های یاددهی یادگیری، نوع بیماری ها، رویکرد های تشخیصی درمانی، مدیریت و سازمان دهی دوره، ارزیابی دانش، ارزیابی مهارت و سطح مراقبت در آزمون ها در انتهای سنتی پیوستار جامعه نگری است. تدریس رویکردهای پیشگیری و بازتوانی خارج از انتهای چپ پیوستارها بود. تنها تدریس مهارت های عملی به صورت جامعه نگر می باشد. نتیجه گیری: چنین ارزشیابی نه تنها موقعیت کنونی این دانشکده ها را بر روی پیوستارها روشن می نماید، بلکه چشم انداز آینده دانشکده ها را نیز می نمایانند

Keywords:

SPICES , community orientation , curriculum evaluation , SPICES , جامعه نگری , ارزشیابی برنامه