سازمان دادن و تنظیم فرآیندهای اصلی یادگیری توسط مشاوران مدارس در مقطع ابتدایی
Publish place: The sixth national conference of interdisciplinary research in management and humanities
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 65
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCMHS06_174
تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1402
Abstract:
در دوران تحصیل دانش آموز در مدرسه نیز به علت شناخت نداشتن برخی از معلمان، بیشتر اوقات اختلالات خاص یادگیری تشخیص داده نمی شوند، بلکه با عقب ماندگی ذهنی اشتباه گرفته و زمینه فشار روانی بر کودک فراهم می شود. در این میان اختلاف دیدگاه میان اولیا و مربیان، رفع این اختلالات را به تاخیر می اندازد. در یک سوی این اختلاف معلمان و مشاوران و مسئولان آموزش و پرورش هستند که برای تشخیص و پیگیری این اختلالات نیاز به دانش افزایی بیشتری دارند و در سوی دیگر ناآگاهی و نپذیرفتن وجود اختلال در کودک از جانب برخی از اولیا است. برخی از اولیا به صورت ناخودآگاه گرایش دارند تا کودکان خود را سالم تلقی کنند و در پذیرش این نکته که فرزند آنان دچار اختلال است از خود مقاومت نشان می دهند و اصرار دارند که کودکشان مشکل ندارد و مشکل از شیوه آموزشی معلم یا عوامل دیگر است.
Keywords:
Authors
اعظم اروین
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه فرهنگیان ، ایران
راضیه سادات بطحایی
کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان ، ایران
پروانه نوروزی
کاردانی آموزش خانواده ، دانشگاه علمی کاربردی ، ایران
عبدالحسین عزیزی
کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی ، آموزگار ابتدایی ، ایران