تحلیل محتوای کتاب های علوم دوره اول ابتدایی بر اساس میزان توجه به مهارت های فرایند علمی با روش آنتروپی شانون
Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 248
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_PMA-12-1_026
Index date: 27 August 2023
تحلیل محتوای کتاب های علوم دوره اول ابتدایی بر اساس میزان توجه به مهارت های فرایند علمی با روش آنتروپی شانون abstract
هدف کلی تحقیق حاضر تحلیل محتوای کتاب های درسی علوم دوره اول ابتدایی از نظر میزان توجه به مهارت های فرایندی است. جامعه آماری مشتمل بر کتاب های درسی علوم دوره اول ابتدایی بود و کل جامعه آماری برای نمونه در نظر گرفته شده است. در این تحقیق علاوه بر تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از روش آنتروپی شانون برای ارزیابی ضریب اهمیت مولفه های مربوط به مهارت های فرایندی استفاده شد. واحدهای مربوط به مهارت های فرایندی شامل مهارت های مشاهده، برقراری ارتباط، اندازه گیری و کاربرد ابزار، آزمایش کردن، استنباط کردن، فرضیه سازی، پیش بینی، طراحی تحقیق، نتیجه گیری و طبقه بندی در متن و تصاویر کتاب های درسی علوم تجربی دوره اول ابتدایی است. نتایج تحقیق نشان داد از مجموع ۵۷۸ واحد ثبت شده، بیشترین تکرار مربوط به مولفه برقراری ارتباط با ۱۹۲ واحد (۲۱/۳۳ درصد) و مشاهده با ۱۶۸ واحد (۰۶/۲۹ درصد) اختصاص یافته است، و کمترین تکرار مربوط به مولفه های پیش بینی با ۹ واحد (۵۶/۱ درصد) و طراحی تحقیق با صفر واحد (۰ درصد) است. بیشترین مقادیر ضریب اهمیت مولفه های فرایندی در علوم دوره اول ابتدایی نیز مربوط به مولفه های برقراری ارتباط و نتیجه گیری (۱۱۵/۰) بوده و مولفه های فرضیه سازی (۱۰۱/۰) و طراحی تحقیق (۰) در رتبه آخر قرار دارد. در مجموع، مولفه طراحی تحقیق در کتاب های درسی علوم تجربی دوره اول مورد بی توجهی قرار گرفته است و این خود عاملی بر نامتوازن بودن مولفه های مهارت های فرایندی در کتاب درسی ذکر شده است.
تحلیل محتوای کتاب های علوم دوره اول ابتدایی بر اساس میزان توجه به مهارت های فرایند علمی با روش آنتروپی شانون Keywords:
تحلیل محتوای کتاب های علوم دوره اول ابتدایی بر اساس میزان توجه به مهارت های فرایند علمی با روش آنتروپی شانون authors
حسین فراست
گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
میثم صیادی
دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش علوم ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی شیراز، ایران
حسن یزدانی گچینی
دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش علوم ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی شیراز، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :