بررسی اثر بخشی آموزش فیزیک با روش حل مسئله در یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه

یادگیری مسئله-محور یک روش آموزشی فعال و سازنده گرا در نظام آموزشی است که توجه پژوهشگران را در چند دهه اخیر به خود جلب کرده و تاکنون مطالعات زیادی به منظور ارزیابی اثربخشی آن انجام گرفته است و نتایج متنوعی را گزارش کرده اند. این فراتحلیل برای دست یابی به یک نتیجه گیری کلی درباره میزان و شرایط اثربخشی یادگیری مسئلهمحور اجرا شده است. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی اثر بخشی آموزش فیزیک با روش حل مسئله در یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه بود. نتایج پژوهش نشان میدهد که اهمیت استفاده از حل۵ مسئله در آموزش فیزیک بر کسی پوشیده نیست. با وجود این, حل مسئله, به روشی که معمولا مورد استفاده قرار می گیرد, در رسیدن به اهداف مذکور آنچنان که باید, موثر نیست و نیاز به بازنگری دارد. در این مقاله, با توجه به پژوهش های صورت گرفته در حوزه آموزش فیزیک توضیح داده می شود کهچرا حل۵ مسئله به روش های سنتی در کسب مهارت واقعی در فیزیک کم بازده است و بازنگریدر آموزش و حل مسئله مورد بررسی قرار می گیرد.

Keywords:

حل مسئله , فیزیک , یادگیری