اثربخشی دوره های آموزشی ضمن خدمت کتابداران دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

مقدمه: نفوذ فن آوری در کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی، نقش ها و نیازهای کتابداران را با چالش های زیادی مواجه نموده و امروزه بیش از هر زمان دیگری، آن ها را نیازمند آموزش های ضمن خدمت و سازگاری با تحولات جاری ساخته است. هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین میزان اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت برگزار شده برای کتابداران شاغل در کتابخانه های دانشگاه علوم پزشکی اصفهان طی سال های ۹۲-۱۳۹۱ بر اساس مدل Kirkpatrick بود. روش بررسی: این پژوهش از نوع کاربردی بود و به روش پیمایشی انجام گرفت. جامعه پژوهش شامل ۷۰ نفر از کتابداران شاغل در کتابخانه های دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال ۱۳۹۳ بود که به دلیل محدود بودن تعداد آن ها، نمونه گیری صورت نگرفت. ابزار جمع آوری داده ها، پرسش نامه محقق ساخته مبتنی بر مدل اثربخشی دوره های آموزشی Kirkpatrick بود. روایی ابزار توسط متخصصان حوزه مدیریت آموزشی، کتابداری و اطلاع رسانی تایید و پایایی آن با استفاده از ضریب Cronbach's alpha برابر با ۸۸/۰ مورد تایید قرار گرفت. داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی (آزمون های One-sample t و Independent t و ANOVA) در نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: میزان اثربخشی دوره های آموزشی برگزار شده از دیدگاه کتابداران، در هر چهار سطح و نیز در مجموع، بالاتر از سطح متوسط (۷/۳) به دست آمد، هرچند که میزان اثربخشی در دو سطح واکنش و یادگیری، بالاتر از دو سطح دیگر بود. تفاوت معنی داری بین دیدگاه کتابداران زن و مرد و نیز کتابداران دارای مدرک تحصیلی کتابداری و غیر کتابداری، در خصوص اثربخشی دوره های آموزشی مشاهده نشد. به غیر از سطح یادگیری، در سایر سطوح و نیز در مجموع، رابطه معنی داری بین سابقه خدمت کتابداران و دیدگاه آن ها در خصوص اثربخشی دوره های آموزشی وجود نداشت. نتیجه گیری: کتابداران، دوره های آموزشی برگزار شده را در هر چهار سطح واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج، اثربخش دانستند. این امر ناشی از نیازسنجی دقیق، به کارگیری استادان مجرب، استفاده از تجهیزات آموزشی کافی و شرایط مناسب محیط کار برای به کارگیری آموخته ها توسط کتابداران می باشد. واژه های کلیدی: اثربخشی؛ کارآموزی ضمن خدمت؛ مدل Kirkpatrick؛ کتابداران؛ دانشگاه علوم پزشکی اصفهان