بررسی چگونگی بازنمایی جنسیت در مجموعه فارسی بیاموزیم (مقاله فارسی)
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 117
This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JTPSOL-11-2_011
تاریخ نمایه سازی: 12 شهریور 1402
Abstract:
کتاب های آموزش زبان، آیینه ای از فرهنگ و آداب و رسوم یک ملت است که می تواند بازتابی از نگرش ها و ارزش های یک جامعه به مخاطب باشد. بنابراین، با عنایت به این که همه عناصر موجود در کتب آموزشی، دارای بار معنایی هستند که از جانب مخاطب رمزگشایی می شوند، پژوهش حاضر بر آن شد، متون و تصاویر مجموعه کتب فارسی بیاموزیم را از حیث چگونگی بازنمایی جنسیت مورد بررسی قرار دهد. بدینمنظور، از میان ۳۰ درس در هر جلد، سه درس از ابتدا، میانه و انتها، برای تحلیل انتخاب متون و تصاویر مورد مطالعه، بر اساس مولفه ها کدگذاری شدند. یافته ها حاکی از این بود که در تمامی مولفهها، بجز یک مورد در جلد اول که تعداد شخصیت های زن بیشتر از مرد بود، سوگیری جنسیتی به نفع مردان وجود داشت. نتایج آزمون مجذور خی نیز تفاوت آماری معناداری را در تمام مولفه ها بجز مولفه ترتیب حضور اسامی زن و مرد در متون، بین جلدهای مختلف نشان داد. همچنین، نتایج بهدست آمده از تحلیل تصاویر، از سوگیری جنسیتی به نفع مردان در تعداد زنان و مردان در تصاویر داشت. به طور کلی، زنان در جلد نخست حضور پررنگ تری داشتند؛ بدینصورت که در دروس مورد بررسی جلد اول، بیشتر شخصیت ها کودک و زن بودند و موضوعات نیز حول محور معرفی اشخاص و وقایع روزمره بود، اما جلد های میانی و پیشرفته که در آنها موضوع دروس، بهسمت مقوله های اجتماعی و ادبی تغییر یافت، از کمرنگ تر شدن حضور شخصیت های زنان در متون و تصاویر نشان داشت. مولفان کتاب های آزفا، می توانند با عنایت به نتایج این پژوهش، کتاب های جدید و یا ویرایش جدید، کتاب هایی که پیشتر تالیف شده اند را با واقعیت های جامعه بیشتر همسو سازند. از سوی دیگر، با توجه به زمانبر بودن فرآیند تالیف و ویرایش کتاب، میتوان در کلاسهای پیش از خدمت و ضمن خدمت مدرسان آزفا شیوههای تکمیل مطالب ارائه شده در کتب را آموزش و مورد تاکید ویژه قرار داد.
Keywords:
بازنمایی جنسیت , مجموعه فارسی بیاموزیم , آزفا , سوگیری جنسیتی , ارزیابی کتب آموزش زبان , تحلیل محتوا
Authors
سارا نخستین
کارشناس ارشد آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان، دانشگاه شیراز
زهرا علی مراد
نویسنده مسئول، دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه شیراز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :