تاثیر آموزش مبتنی بر بارشناختی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان
Publish place: Quarterly Journal of EDUCATION STUDIES، Vol: 9، Issue: 34
Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 218
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_RESRBT-9-34_001
Index date: 6 September 2023
تاثیر آموزش مبتنی بر بارشناختی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان abstract
هدف پژوهش بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بارشناختی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان است. روش پژوهش حاضر شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان است که با روش نمونه گیری خوشه ای از بین شهرستان های استان گلستان به طور تصادفی شهرستان آق قلا انتخاب شد که در نهایت ۴۰ دانش آموز به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی دو بعدی تجدید نظر شده بای که در سال ۲۰۱۱ توسط بای طراحی شده است. روایی پرسشنامه توسط کارشناسان حوزه آموزش و روان شناسان حوزه تعلیم و تربیت مورد بررسی قرار گرفت و پس از انجام اصلاحات جزئی مورد تائید نهایی قرار گرفت و پایایی پرسشنامه با استفاده از الفای کرونباخ ۷۵/۰ بدست آمد که نشان از پایایی مطلوب پرسشنامه دارد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار تحلیل آماری spss ورژن ۲۳ در بخش تحلیل توصیفی (واریانس، انحراف معیار، چولگی و کشیدگی) و استنباطی (تحلیل کواریانس یک متغیره) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر بارشناختی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر بارشناختی تاثیر مثبت و معناداری در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دارد.
تاثیر آموزش مبتنی بر بارشناختی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان Keywords:
تاثیر آموزش مبتنی بر بارشناختی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان authors
مینا توماج
کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور گرگان، ایران.
عبدالجلال توماج
دبیر آموزش و پرورش، گلستان، ایران.
زهرا رزاقیان گرمرودی
دانشجوی دکترای رشته مدیریت آموزش عالی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.