مقایسه مسئولیت پذیری، تعلل ورزی و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اعتیاد به وبگردی

هدف : هدف  پژوهش حاضر بررسی  مقایسه مسئولیت­پذیری، تعلل­ورزی و سرزندگی تحصیلی در دانش­آموزان با و بدون اعتیاد به وبگردی بود. روش ها: روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود.جامعه آماری این مطالعه کلیه دانش­آموزان مقطع متوسطه دوم (پایه سوم) شهر تالش در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ در نظر گرفته شدند.بدین منظورتعداد ۱۶۰ نفر از دانش­آموز (۸۰ نفر با اعتیاد به اینترنت و ۸۰ نفر دانش­آموز عادی) به شیوه تصادفی خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شدند.ابزار سنجش مورد استفاده در این پژوهش آزمون مسئولیت­پذیری گاف،  تعلل­ورزی سولومون و راثبلوم، سرزندگی چاری و دهقانی زاده و پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ بود.  در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها  از تحلیل واریانس استفاده شد. یافته ها :نتایج  تحلیل واریانس نشان داد که بین مسئولیت­پذیری، تعلل­ورزی و سرزندگی تحصیلی در دانش­آموزان با و بدون اعتیاد به وبگردی تفاوت معناداری وجود دارد(P<۰/۰۵). نتیجه گیری: بنابرین می توان نتیجه گرفت که اعتیاد به وبگردی  و پرسه زنی  در فضای مجازی در دانش آموزان در کاهش مسئولیت­پذیری و سرزندگی تحصیلی و افزایش تعلل ورزی تاثیر گذار است.

Keywords:

مسئولیت پذیری , اعتیاد به وبگردی , تعلل ورزی , سرزندگی تحصیلی