سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

Login
PapersConferencesJournals

تحلیل محتوای کتاب روان شناسی پایه یازدهم برمبنای عناصر پنج گانه برنامه درسی ملی (تعقل ایمان، علم، عمل، اخلاق)

Publish place: Research on Islamic Education، Vol: 30، Issue: 57
Publish Year: 1401
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 396

This Paper With 30 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Export:

Link to this Paper:
https://civilica.com/doc/1756081

Document National Code:

JR_IEJ-30-57_006

Index date: 10 September 2023

تحلیل محتوای کتاب روان شناسی پایه یازدهم برمبنای عناصر پنج گانه برنامه درسی ملی (تعقل ایمان، علم، عمل، اخلاق) abstract

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب درسی روان شناسی پایه یازدهم رشته علوم انسانی و از نوع تحقیقات توصیفی و به لحاظ هدف کاربردی و با رویکرد کیفی و شیوه تحلیل محتوا انجام گرفته است. از آنجایی که کتاب درسی یکی از مهم ترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در هر نظام آموزشی می باشد و بیشتر فعالیت های آموزشی در چارچوب کتاب درسی صورت می پذیرد و همین طور فعالیت ها و تجربه های آموزشی دانش آموز و معلم حول محور آن سازماندهی می شوند و از طرفی به لحاظ جدید التالیف بودن آن باعث گردید تا بر اساس عناصر پنج گانه برنامه درسی ملی که یکی از زیرنظام های سند تحول بنیادین آموزش وپرورش است این کتاب تحلیل گردد. ازاین رو یافته ها نشان داد که در محتوای کتاب به عنصر تعقل ۹۳/۲۹ درصد، عنصر ایمان ۴۱/۱۲ درصد، عنصر علم ۸۱/۱۴ درصد، عنصر عمل ۴۵/۳۸ درصد، عنصر اخلاق ۴۰/۴ درصد اشاره گردیده است و بنابراین می طلبد در راستای هماهنگی و هم راستا نمودن هرچه بیشتر مطالب و محتوای کتاب با عناصر و عرصه های مورد تاکید در برنامه درسی ملی تغییراتی در محتوای کتاب صورت پذیرد. در ادامه پیشنهاداتی هم طرح گردید تا نسبت به ایجاد تغییرات در کتاب مزبور بر اساس برنامه درسی ملی انجام گیرد.

تحلیل محتوای کتاب روان شناسی پایه یازدهم برمبنای عناصر پنج گانه برنامه درسی ملی (تعقل ایمان، علم، عمل، اخلاق) Keywords:

تحلیل محتوای کتاب روان شناسی پایه یازدهم برمبنای عناصر پنج گانه برنامه درسی ملی (تعقل ایمان، علم، عمل، اخلاق) authors

محمدجواد یدالهی فر

نویسنده مسئول: دکتری، رشته فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اراک، اراک، ایران

سعید صحابت انور

دانشجوی دکتری، رشته فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اراک، اراک، ایران

ناهید حیدری

دکتری، رشته فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران ، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
آچاک، عثمان؛ خضرنژاد، عمر(۱۳۹۶)، تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی ...
باب الحوائجی، فهیمه (۱۳۷۶)، تحلیل محتوا، مجله مطالعات ملی کتابداری ...
بازرگان، عباس (۱۳۸۱)، ارزشیابی آموزشی، انتشارات سمت، تهران: چاپ اول ...
برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران، شورای عالی آموزش وپرورش ...
ترکاشوند، نسرین (۱۳۹۸)، جایگاه تربیت عقلانی در برنامه درسی دین ...
روشن قیاس، پروین؛میر شاه جعفری، سید ابراهیم (۱۳۹۶)، بررسی محتوای ...
سلیمان نژاد، اکبر (۱۳۹۲)، روش های تدریس تعلیمات دینی (هدیه ...
عریصی، حمید رضا عابدی، احمد (۱۳۸۲)، تحلیل محتوای کتاب های ...
عصمتی پور، مریم (۱۳۹۲)، برنامه ریزی درسی با نگرش بر ...
کیوی، ریمون وکامپهنود، لوک (۱۳۷۷)، روش تحقیق در علوم اجتماعی، ...
متقی، زهره؛ نصرتی هشی، کمال، نجفی، محمد (۱۳۹۶)،تحلیل محتوای کتب ...
میرعارفین، فاطمه سادات (۱۳۸۹)، نقد و ارزیابی محتوای کتاب درسی ...
یداللهی فر، محمد جواد (۱۳۹۷)، پایان نامه دکتری فلسفه تعلیم ...
talib,h.j,karjane.N,teelin,k.,Abraham,m,holt,s.,& etal.(۲۰۱۸) ricandadolesceresidenteducationcurriculuminpediatricandadolescentgynecology:the shortcurriculum۲.۰.journalofpediatricandadolescentgynecology,۳۱(۲), ۷۱-۷۶trepule,E,tereseviciene.M, &rutkiene,A.(۲۰۱۵) didactticapproachofintroducingtechnologyenhancedlearning(tel)curriculuminhighereducationprocedia-socialandbehavioralsciences.۱۹۱,۸۴۸-۸۵۲ ...
نمایش کامل مراجع