چگونه توانستم مشکل املا نوشتن دانش آموز پایه سوم را بهبود ببخشم
Publish place: The fifth national conference of professional researches in psychology and counseling with a teacher's perspective
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 89
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP09_0262
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1402
Abstract:
در پژوهش حاضر با روش اقدام پژوهی اختلال نوشتاری در یکی از دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دبستان شاهد حضرت رقیه ( س) شهر نهبندان مورد بررسی و مداخله قرار گرفته است. اینجانب سمیرا سورگی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ با دانش آموزی مواجه بودم که دارای اختلال در املا نویسی بود.دانش آموز مورد مطالعه در این پژوهش دارای اختلال نوشتاری و مشکلاتی از قبیل جا انداختن و جا به جا نوشتن حروف بوده و راهکارهایی ازجمله بیان کلمات برای دانش آموز و بازگو کردن دانش آموز با رعایت توالی آنها، بسط دادن یک کلمه در گروه برای تقویت حافظه شنیداری دانش آموز و دادن دستور العمل ها به دانش آموز جهت تقویت تمرکز شنیداری و دیداری وی مدنظر قرار دادم. استفاده از ضبط صوت نیز برای ذخیره سازی صدای خود دانش آموز جهت تقویت تمرکز دیداری و افزایش عملکرد وی در نوشتن املاهای بدون غلط استفاده شد. در نهایت پس از انجام اقدامات و گام های پیش بینی شده و راهکارهای رفع اختلال نوشتن، دانش آموز مورد نظرم از بین ۴۰ کلمه فقط ۳ کلمه را اشتباه نوشت و این نتیجه با معیار و ملاک های تعیین شده برابری می کرد. روش های مورد استفاده در این پژوهش با تلفیق با شیوه های دیگر درمان اختلال نوشتاری می تواند به عنوان یک راهکار موثر و مفید برای حل مشکل وی در طی سال تحصیلی مورد استفاده قرار گیرد.
Keywords:
Authors
سمیرا سورگی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، بیرجند، ایرانآموزگار ابتدایی شهرستان نهبندان