رابطه برنامه ریزی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
Publish place: The fifth national conference of professional researches in psychology and counseling with a teacher's perspective
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 149
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP09_0505
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1402
Abstract:
آنچه توسط طراحان و برنامه ریزان و در سطح کلان تدوین می شود، برنامه درسی وارزشیابی است. این برنامه براساس عناصر خاصی طراحی شده و در جهت رسیدن به اهداف آموزشی گام برمی دارد. یعنی در مراکز آموزشی اجرا شده و مورد ارزشیابی قرار می گیرد تا میزان دست یابی به اهداف مشخص شود. یکی از راه های سنجش میزان موفقیت برنامه ریزی رسمی و آشکار، بررسی پیشرفت دانش آموزان می باشد. لذا در این پژوهش به رابطه برنامه ریزی آشکار و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه پرداختیم. نتایج نشان داد استفاده و جمع بندی از تجارب معلمان در تدوین برنامه درسی آشکار که بیشتر به نقاط ضعف و قوت آن مشرف هستند می تواند نتایج سودمندی به دنبال داشته باشد. استفاده از شیوه غیرمستقیم در تدوین برنامه که دانش آموزان را کنجکاو و علاقه مند سازد و ایجاد جذابیت بیشتر در تدوین برنامه می تواند در امر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر واقع شود.
Keywords:
Authors
مرتضی بنده الهی
دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه تهران- دبیر آموزش و پرورش
خدیجه بنده الهی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد تبریز- معلم آموزش و پرورش
مریم بنده الهی
دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی ارسنجان
پروانه بنده الهی
دانشجوی دکتری علوم دام دانشگاه زابل