کنش پژوهی : افزایش توانایی شناسایی حروف هم صدا در دانش آموزان کلاس اول

خواندن از جمله وسایل مهم فهمیدن در دنیای کنونی است . فرد می تواند نتیجه ی تحقیقات و مطالعات دیگران را که مد تها به درازا کشیده است ، را ازطریق خواندن درمد ت زمان کوتاهی فرا گیرد .خوب خواندن از عوامل مهم پیشرفت و سرگرمی ولذت بردن ورفع خستگی است . امروز باید به کودکان خود خواندن را بیاموزیم تا فردا بتوانند بخوانند ویاد بگیرند. نکته ی مه م در امر خواندن توجه وتاکید بر امر فهمیدن می باشد نه صرفا که به صورت عادت در آمده است . یکی از علل ضعف دانش آموزان در درورس مخصوصا در حروف هم صدا مربو ط به ناتوانی آنها در روخوانی و عدم درک آنچه مطالب می باشد . اغلب مشاهده می شود دانش آموزی مطلبی را می خواند یا اولیای او عقیده دارندمرتب درس می خواند اما نمی فهمد یا دانش آموز دیگری با وجود این که تلاش می کند اما در املانویسی مشکل دارد تمام این اشکالات بر می گردد به ضعف دانش آموز در روخوانی و آگاه نبودن او به روش مطالعه . یک معلم آگاه وعلاقه مند به شغل معلمی باید ابتداروشهای مطالعه وروان خوانی را به دانش آموزان خود بیاموزد وسپس در پی برطرف کردن اشکالات در دروس دیگر باشد و این مقدور نمی باشد مگر این که خودمعلم از روشهای مختلف مطالعه و روان خوانی اطلاع کافی داشته باشد .خواندن، ازمهم ترین مهارت هایی است که کودکان در مقطع ابتدایی ، بدان دست می یابند و کسب این مهارت، مبنایی برای کوشش های تحصیلی آینده ی آن ها خواهد بود. اما خواندن در تربیت مقوله ی ساده ای نیست . این مهارت دارای فرآیندی بسیار پیچیده و مراحل گوناگونی است . خواندن ازمهم ترین مهارت های پایه ای برای رشد توانایی های درونی کودکان است ، که موردتوجه محققان فراوانی قرار گرفته است . ناتوانی در خواندن و نوشتن معمولا مشکلات زیادی را برای دانش آموز ناتوان در یادگیری به وجود می آورد. یادگیری خواندن در کودکان بهنجار همانند دیگر رفتارهای کودکان دارای مراحل و توالی مشخصی است تحول مهارتهای زبانی ، گوش دادن، سخن گفتن ، تحول حرکتی ، تمیز دیداری و شنیداری ، تحول مفهوم و تفکر شناختی ، توانایی دقت و تمرکز حواس در انجامفع الی تها تحت عنوان پیش نیازها، همخوانی بین صوتها و نمادهای بینایی حروف، شناخت کلمه ،لذت بردن از خواندن کلمه ها و در نهایت درک و فهم مطالب ، از جمله مهارتهای اساسی در فرآیند خواندن محسوب می شوند. امابرخی از کودکان، به رغم دریافت آموزش کافی و برخورداری از بهره هوش بهنجار و با وجود برخورداری کامل از سلامت جسمانی و روانی قادر به یادگیری خواندن حروف و کلمات نیستند و در این زمینه با مشکلاتی روبرو هستند. این کودکان به هنگام خواندن اشتباهات متعدد و گاها متفاوتی مرتکب می شوند. که با تجزیه و تحلیل این اشتباهات، می توان راه کارهای مناسبی برای رفع آنها به کار گرفت . هر کداماز ما معلمین موارد زیادی از این گونه دانش آموزان را در کلاسهای خود داشته ایم . اما پرسش اینجاست که در برخورد با این گونه دانش آموزان چه کاری می توان انجام داد؟اینجانب آسیه نرماشیری آموزگار پایه اول در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم افزایش توانایی شناسایی حروف هم صدا در دانش آموزان کلاس اول تقویت نمایم .

Keywords:

خواندن , هم صدا , پایه ی اول