واکاوی اثربخشی یادگیری شخصی سازی شده بر تجارب یادگیری دانش آموزان ابتدایی در محیط های یادگیری الکترونیکی
Publish place: The third international conference of educational sciences, psychology, counseling, education
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 158
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HEPCONF03_183
تاریخ نمایه سازی: 27 شهریور 1402
Abstract:
اولین قدم هر برنامه ریز درسی یا هر معلم، یافتن مطالب لازم برای یادگیری در حیطه تجربه دانش آموز است. تجربه باید معنی دار و آموزنده باشد و موجب رشد شود. از نظر تربیتی، تجاربی با ارزش اند که از دو شرط تاثیر متقابل و تداوم برخوردار باشند. اصل تداوم تجربه بدین معنی است که هر تجربه ای هم از تجارب قبلی بهره می گیرد و هم کیفیت تجارب بعدی را متاثر می کند. یادگیری الکترونیکی، طی دهه های اخیر به عنوان یکی از کاربردهای مهم فناوری اطلاعات و ارتباطات در جهان مطرح بوده است. یادگیری شخصی سازی شده به عنوان یک رویکرد نو ارائه شده است تا به شکل گسترده ای مدارس قرن ۲۱ را بازسازی نماید و به عنوان روشی برای ارتقا فعالیت های پداگوژیکی معلمان مورد استفاده قرار گیرد. در این مقاله با رویکرد مروری توصیفی سعی شده است تا مروری بر یادگیری شخصی سازی شده به عنوان رویکرد نوین آموزشی انجام گیرد. با تحلیل مستندات علمی جمع آوری شده، یافته های مقاله در خصوص اثربخشی رویکرد یادگیری شخصی سازی شده در یادگیری الکترونیکی در سه حیطه انگیزه یادگیری، بازی وار سازی یادگیری و سبک های یادگیری فراگیران بحث و شناخته شد.
Keywords:
یادگیری شخصی سازی شده. تجربه یادگیری. یادگیری الکترونیکی. بازی وار سازی یادگیری. انگیزه یادگیری. سبک های یادگیری.
Authors
هنگامه میرزایی دهقی
آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مهردشت، اصفهان، ایران.
رضا میرزایی خوندایی
آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مهردشت، اصفهان، ایران.
مریم میرزایی خوندایی
آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مهردشت، اصفهان، ایران.