تاثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان و عملکردتحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تاثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی بوده است. روش این پژوهش از نوع روش نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیشآزمون پس آزمون با گروه کنترل بوده است. نمونه ی تحقیق حاضر دو گروه آزمایش و گواه و هر گروه۱۵ نفر در نظر گرفته شده است ، ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب امتحان و پرسشنامه عملکردتحصیلی فام و تیلور می باشد. روش تجزیه و تحلیل آماری از روش تحلیل کوواریانس استفاده شده است یافته ها نشان داد سطح معنی داری آزمون کوچکتر از ۵ درصد است و فرضیه ی صفر رد و فرضیه یک مورد تایید قرار می گردد به این معنی که روان درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان وعملکرد تحصیلی تاثیر دارد. ضریب اتا برابر با۰/۱۸۳ می باشد به این معنی که تقریبا ۱۸ درصد از واریانس اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی توسط روان درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد تبیین می شود. بنابرایندرمان مبتنی بر پذیرش و تعهد باعث کاهش اضطراب امتحان و عملکرد بهتر تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی می گردد

Keywords:

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد , اضطراب امتحان , عملکرد تحصیلی , دانشآموزان ابتدایی.