بررسی ارتباط دو نوع روش تدریس (فراشناخت و همیاری) با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان قوی و متوسط
Publish place: 7th International Conference on Education Science, Psychology, Counseling, Education and Research
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 103
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCER07_288
تاریخ نمایه سازی: 27 شهریور 1402
Abstract:
پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی روش های تدریس فراشناخت و همیاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آمزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان اهواز در درس علوم تجربی می باشد. در این تحقیق دو کلاس ۳۰ نفره از کل دانش آموزان بصورت تصادفی ساده انتخاب شد. جهت پیشرفت تحصیلی آنان نیز اختلاف نمره پیش آزمون و پس آزمون در هر کدام از کلاس هاملاک ارزیابی قرار گرفت . برای تحلیل داده ها نیز از آزمون t گروههای مستقل استفاده شده است . در مقایسه میانگین های دو گروه دانش آموزان قوی و متوسط و با توجه به دو روش تدریس فراشناخت و همیاری نشان داد که روش تدریس همیاری نسبت به روش تدریس فراشناخت اثربخشی بیشتری بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته است
Authors
مریم کاشانی زاده
دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی، آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر
نبی اله ایدر
دانشیار گروه جامعه شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر