ترویج تفکر انتقادی: ارزشیابی کتاب های درسی دوره ابتدایی در نظام آموزشی ایران

در عصری که نیاز روزافزون به تفکر انتقادی مشخص شده­است، این پژوهش با هدف بررسی میزان پرورش این مهارت در کتاب های درسی دوره ابتدایی در نظام آموزشی ایران انجام شد. این مطالعه با استفاده از رویکرد ترکیبی، ترکیب تحلیل محتوای کمی با گروه های تمرکز کیفی شامل مربیان، حضور و عمق انگیزه های تفکر انتقادی را در کتاب های درسی ارزیابی کرد. یافته ها نشان داد که درحالی که کتاب های درسی دانش پایه را ارائه می دهند، فاقد تمرین های عمیق تفکر انتقادی، سوالات باز و مطالعات موردی در دنیای واقعی هستند. علاوه بر این، فقدان قابل توجهی از دیدگاه های متنوع ذکر شد. این مطالعه بر ضرورت یک مدل مناسب تاکید می کند که تفکر انتقادی را به طور یکپارچه در برنامه درسی ادغام می کند و بر اهمیت اساسی آن در شکل دادن به ذهن های جوان تاکید می کند.

Keywords:

تفکر انتقادی , , نظام آموزشی ایران , , ارزشیابی کتب درسی , , تدوین برنامه درسی , , , , الگوهای آموزشی