تاثیر دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا معلمان مدارس ابتدایی شهرستان ابهر در کسرها و تاثیر آن بر توانایی حل مسئله دانش آموزان

هدف این مقاله بررسی سطح دانش معلمان مدارس ابتدایی با تمرکز روی دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا در کسرها وتاثیر این دانش بر توانایی حل مسائل کسرهای ریاضی دانش آموزان بود. بنابراین ۲۵۶ معلم پایه چهارم ، پنجم و ششم ابتدایی در شهر ابهر از استان زنجان به صورت تصادفی انتخاب شدند و ابزار محقق ساخته سنجش دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا و پرسشنامه استاندارد باورهای کارآمدی تدریس ریاضی روی آنها اجرا شد. هم زمان ابزار محقق ساخته سنجش توانایی حل مسائل کسرها نیز روی ۶۰۰ دانش آموز همان معلمان اجرا شد. نتایج نشان داد دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوا دو سازه دانشی همبسته اما متمایز از یکدیگرند. معلمان مدارس ابتدایی فاقد دانش محتوا و دانش پداگوژی محتوای مناسب وکافی در زمینه کسرهای ریاضی می باشند. توانایی حل مسائل کسر دانش آموزان بخصوص روی مسائل مفهومی ضعیف می باشد. بین دانش محتوا، دانش پداگوژی محتوا، و باورهای کارآمدی تدریس با توانایی حل مسئله کسر دانش آموزان همبستگی مثبت معناداری وجود دارد. سه متغیر دانش محتوا دانش پداگوژی محتوا و باورهای کارآمدی تدریس می توانند توانایی حل مسائل کسر دانش آموزان را در یک مدل معنادار پیش بینی کنند. مشخص شد که بین دانش محتوا و دانش پداگوژیمحتوا و باورهای کارآمدی تدریس با شاخص های سابقه تدریس و مدرک تحصیلی معلم ها همبستگی مثبت و معناداری وجوددارد.

Keywords:

آموزش کسر , معلم , دانش آموز , پداگوژی محتوا