شیوه های ارزشیابی و بازآموزی معلمان در نظام تعلیم و تربیت در دهه کنونی

ارزشیابی به علت ماهیت و عملکرد خاص خود، در هر گونه نظام آموزشی یکی از گسترده ترین و جنجال برانگیز ترین مباحث آموزشی است و با وجود اهمیت فراوانی که دارد و نیز اختصاص حجم عظیمی از مباحث تربیتی به خود به مقدار بسیار کمی مورد استفاده قرار گرفته است. در همین راستا هدف از پژوهش حاضر «شیوه های ارزشیابی و بازآموزی معلمان در نظام تعلیم و تربیت در دهه کنونی» می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری داده ها نیز مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد که این داده های به دست آمده با رویکرد توصیفی – تحلیلی در راستای رسیدن به موضوع پژوهش حاضر مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته های پژوهش حاضر حاکی از آن است که هر یک از روش های ارزشیابی معلم تنها بخشی از فعالیت های علمی و آموزشی معلم را می سنجد و بنابراین برای بدست آوردن تصویر کامل تری از آموزش و فعالیت های علمی معلم لازم است روش های مختلف ارزشیابی مورد استفاده قرار گیرند. این تاکید بر استفاده از روش های مختلف ارزشیابی به ویژه زمانی که قرار است ارزشیابی تراکمی انجام گیرد و نتایج آن برای تصمیم گیری های موثر بر سرنوشت شغلی معلمان به کار گرفته شود الزامی است.

Keywords:

ارزشیابی معلمان , بازآموزی , تعلیم و تربیت , دهه کنونی.