مطالعه اثرپذیری فناوری های نوین سیار در آموزش مهارت های خواندن و خودتنظیمی (مطالعه موردی دانش آموزان دیرآموز)

این مقاله به بررسی تاثیر تلفیق فناوری های سیار در آموزش بر مهارت های خواندن و خودتنظیمی دانش آموزان دیرآموز می پردازد. بر اساس گذشته، استفاده از فناوری های سیار در آموزش نقش مثبت و قابل توجهی در بهبود عملکرد دانش آموزان دیرآموز داشته است. با استفاده از تکنولوژی های سیار مانند تبلت ها و گوشی های هوشمند، دانش آموزان قادر خواهند بود به راحتی به منابع آموزشی دسترسی پیدا کنند و در هر زمان و مکان با استفاده از این منابع تحصیل کنند. علاوه بر این، استفاده از فناوری های سیار می تواند بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان دیرآموز را تسریع کند. با استفاده از برنامه ها و نرم افزارهای آموزشی مختلف، دانش آموزان قادر خواهند بود به صورت تعاملی و جذاب با متن ها و مطالب درسی درگیر شوند. این فعالیت ها می تواند بهبود قابل توجهی در مهارت های خواندن آن ها ایجاد کند. روش بررسی طرح تحقیق، شبه آزمایشی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه پژوهش ۳۰ دانش آموزان دیرآموز مقطع دبستان پایه دوم در شهر سرباز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که به صورت در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) با نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان می دهد استفاده از فناوری های سیار می تواند بهبود خودتنظیمی دانش آموزان دیرآموز را نقش داشته باشد. با استفاده از برنامه های آموزش خودآموختگی و نظارت بر پیشرفت شخصی، دانش آموزان قادر خواهند بود خود را به صورت مستقل در چالش های تحصیلی مدیریت کنند، همچنین یافته ها در گروه آزمایش، میانگین و انحراف معیار نمره های پس آزمون مهارت خواندن در مقایسه با پیش آزمون افزایش یافته بود؛ ولی در گروه گواه، با مقایسه نمره های پیش آزمون و پس آزمون، تفاوت معناداری در مهارت خواندن ایجاد نشد و نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که استفاده از فناوری سیار بر خودتنظیمی دانش آموزان دیرآموز به صورت معناداری تاثیر داشته است. درنتیجه با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش حاضر، از آموزش راهبردهای فناوری سیار می توان به منزله برنامه آموزشی کارآمد برای حل مسائل این دانش آموزان استفاده کرد

Keywords:

فناوری های سیار , دانش آموزان دیرآموز , تکنولوژی آموزشی , پیشرفت آموزشی