اثربخشی آموزش حل مساله بر کاهش پرخاشگری و تعاملات اجتماعی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی
Publish place: The third international conference of psychology, educational sciences, social and cultural studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 120
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPES03_030
تاریخ نمایه سازی: 9 مهر 1402
Abstract:
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش حل مساله بر کاهش پرخاشگری و تعاملات اجتماعی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی صورت گرفت. روش این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع، تجربی و با طرح پژوهش پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر اردبیل میباشند که تعداد آنها برابر۱۰۴۱۱نفر می باشد. روش نمونه گیری این پژوهش در دو مرحله به صورت زیر انجام شد. در مرحله اول از بین کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر اردبیل۱۵۰ نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه پرخاشگری را تکمیل نموند. در مرحله دوم از بین این افراد تعداد ۴۰ نفر از دانش آموزانی که در پرسشنامه پرخاشگری امتیاز بالایی به دست آورده بودند، انتخاب شدند و۲۰ نفر به عنوان گروه کنترل و ۲۰ نفر به عنوان گروه آزمایش بطور تصادفی جایگزین شدند و پرسشنامه های تعاملات اجتماعی و پرخاشگری روی آنها اجرا گردید و در مرحله بعد فقط گروه آزمایش آموزش، به شیوه حل مسئله گروهی را طی شش جلسه تدوین شده دریافت کردند و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. پس از اتمام آموزش ابزارهای پژوهش روی هر دو گروه به صورت پس آزمون اجرا شد و در نهایت پرسشنامه ها جمعآوری و اطلاعات توسط نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت یافته های پژوهش حاکی از تفاوت معنادار پرخاشگری و تعاملات اجتماعی در دانش آموزان در بین دو گروه آزمایش و کنترل بود و آموزش حل مساله باعث کاهش پرخاشگری و افزایش تعاملات اجتماعی شده بود.
Keywords:
آموزش حل مساله/ پرخاشگری/ تعاملات اجتماعی/دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی/
Authors
رباب رسولی
آموزگار، آموزش و پرورش ناحیه ۲ تبریز
رباب آذرمی عربشاه
آموزگار، آموزش و پرورش ناحیه ۵ تبریز
مهربان نیرومند
آموزگار، آموزش و پرورش ناحیه ۵ تبریز