اثر بخشی آموزش چرتکه بر بهبود حافظه کاری و بازداری پاسخ دانش آموزان دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی
Publish place: Journal of pediatric nursing، Vol: 10، Issue: 1
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 128
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PEN-10-1_005
تاریخ نمایه سازی: 19 مهر 1402
Abstract:
مقدمه: کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی حافظه کاری و بازداری پاسخ ضعیفی دارند که ارتباط زیادی با عملکرد تحصیلی و اجتماعی در آنان دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش چرتکه بر حافظه کاری و بازداری پاسخ در دانش آموزان دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی انجام شد.
روش کار: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش دانش اموزان مدارس غیرانتفاعی شهر یاسوج در سال ۱۴۰۰ بودند. با روش نمونه گیری در دسترس ۴۰ نفر دانش اموز مقطع ابتدایی مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی بودند، بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند(هرگروه ۲۰ نفر). گروه آزمایش تحت آموزش ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقهای چرتکه قرار گرفتند. مشارکت کنندگان با فرم اطلاعات جمعیت شناختی، آزمون حافظه کاری وکسلرکودکان(WISC-R) و آزمون استرپ (Stroup test) در ۲ مرحله مورد ارزیابی قرار گرفتند.
نتایج : نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که نمره حافظه کاری و نمره بازداری پاسخ در گروه ازمایش نسبت به گروه کنترل بطور معنا داری بهبود یافته است (۰/۰۰۱>p)، اندازه اثر حافظه کاری ۰/۸۱ و بازداری پاسخ ۰/۴۷ بود.
نتیجه گیری: به مسولین آموزش و پرورش توصیه می شود با بکارگیری متخصصان آموزش چرتکه در مدارس ابتدایی این اموزش را به سر انجام برسانند. این آموزش منجر به تقویت حافظه کاری، بازداری پاسخ و احتمالا عملکرد بهتر تحصیلی و اجتماعی در آنان میشود.
Keywords:
Abacus Training , Working Memory , Response Inhibition , Students , Attention Deficit Hyperactivity Disorder , آموزش چرتکه , حافظه کاری , بازداری پاسخ , دانش آموزان , اختلال نقص توجه/ بیش فعالی
Authors
ضرغام بهنام مقدم
PhD Student, Department of Psychology, Yasooj Branch, Islamic Azad University, Yasooj, Iran
سیدسلیمان حسینی نیک
Assistant Professor, Department of Psychology, Yasooj Branch, Islamic Azad University, Yasooj, Iran
علیرضا ماردپور
Assistant Professor, Department of Psychology, Yasooj Branch, Islamic Azad University, Yasooj, Iran
عزیز بهنام مقدم
PhD Student, Department of Psychology, Yasooj Branch, Islamic Azad University, Yasooj, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :