میزان اثربخشی کنترل فشارهای روانی و مداخله گرایانه بر یادگیری دانش آموزان

دانش آموزان در دنیای امروز به دنبال رهیافت هایی نوین هستند و با توجه به امکانات روز دنیا این امر برای آنان قابل دسترس می باشد ، بنابراین دانش آموزان امروز با دهه های گذشته تفاوت دارند و برخی از آنان فراتر از یادگیری در سطح آموزش پیش می روند. یادگیری انواع متفاوتی دارد اما آنچه که در مدرسه صورت می گیرد همراه با یکسری فشارهای روانی و استرس می باشد که بصورت طبیعی برای دانش آموزان چالش ایجاد می کند و لازم است این چالش به فرصت تبدیل شود تا دانش آموزان بتوانند به اهداف خود برسند. به منظور انجام این پژوهش از روش توصیفی _ مروری استفاده شده است که بخش عظیم این پژوهش از منابع علمی و کتابخانه ای بود. همچنین در این پژوهش ابزاری همچون مشاهده و مصاحبه صورت گرفته است. پژوهش و نتایج حاصل از جمع آوری اطلاعات نشان می دهد دانش آموزان در بحث یادگیری تا حدودی بدون استرس به کار خود ادامه می دهند اما بحث بعدی یعنی ارزشیابی از اطلاعات دریافت شده برای دانش آموزان بسیار استرس زا است. هدف این پژوهش بررسی میزان اثربخشی فشارهای روانی و مداخله گرایانه بر یادگیری دانش آموزان بود و به طور کلی می توان اذعان داشت که فشار روانی دو جنبه مثبت و منفی دارد که اگر جنبه مثبت را شامل شود دانش آموز سیر صعودی خواهد داشت و اگر عکس ان باشد دانش آموز دچار افت تحصیلی خواهد شد.

Keywords:

دانش آموز , اضطراب , مداخله گرایانه , فشارهای روانی