مقایسه اثربخشی روان نمایش عروسکی و نمایش بی کلام بر تعامل اجتماعی کودکان با اختلال طیف اتیسم و عملکرد بالا

Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 84

This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JMUMS-33-221_005

تاریخ نمایه سازی: 29 مهر 1402

Abstract:

سابقه و هدف: اختلال طیف اتیسم، یک اختلال عصبی- تحولی است که با مشکلات تعامل اجتماعی همراه است. هدف این مطالعه، مقایسه اثربخشی مداخله روان- نمایش عروسکی و نمایش بی کلام بر تعامل اجتماعی کودکان با اختلال طیف اتیسم بود. مواد و روش ها: در این مطالعه شبه آزمایشی، ۴۵ کودک ۷ تا ۱۱ سال مبتلا به اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا، از مراکز بهزیستی استان های تهران، اصفهان، گیلان و مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به شیوه در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایشی روان نمایش عروسکی و نمایش بی کلام و یک گروه کنترل (هر گروه ۱۵ نفر)، جایگزین شدند. هر یک از گروه های آزمایشی در ۲۰ جلسه مجازی (هفته ای دو جلسه ۱۵ دقیقه ای) به طور جداگانه شرکت و روان نمایش عروسکی یا نمایش بی کلام دریافت کردند، ولی گروه کنترل فقط در برنامه های متداول مرکز شرکت نمود. تعامل اجتماعی افراد قبل و بعد از مداخله و ۸ هفته بعد با استفاده از نیمرخ مهارت های اجتماعی اتیسم ارزیابی شد. داده ها با شاخص های آمار توصیفی بیان شد و با آزمون های کای دو، شاپیروویلک، کرویت موچلی و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج ضرایب اتا نشان داد که تعامل اجتماعی و مولفه های آن (تقابل، مشارکت و رفتارهای ناسازگارانه) در گروه روان نمایش عروسکی پس از دریافت مداخله، به ترتیب به میزان ۸۸، ۸۸، ۸۹ و ۸۷ درصد، تغییر معنی دار (۰/۰۰۱>P) یافت. هم چنین تعامل اجتماعی و مولفه های آن، در گروه نمایش بی کلام پس از دریافت مداخله به ترتیب، ۷۸، ۷۸، ۸۱ و ۷۶ درصد به طور معنی دار (۰/۰۰۱>P)، تغییر کرد. افزون بر آن  مداخله روان نمایش عروسکی ۳۷ درصد بیش تر از نمایش بی کلام، موجب تغییر در تعامل اجتماعی شد، در حالی که در گروه کنترل تغییر معنی داری در طی زمان به دست نیامد(۰/۰۵تعامل اجتماعی پیشگیری کرد.

Authors

محمد خدامی تهرانی

MSc in Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Behavioral Sciences and Mental Health, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran

معصومه پورمحمدرضا تجریشی

Associate Professor, Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Behavioral Sciences and Mental Health, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran

کاوه مقدم

Assistant Professor, Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Central Tehran Branch, Tehran, Iran

محسن واحدی

Assistant Professor, Department of Biostatistics and Epidemiology, Pediatric Neurorehabilitation Research Center, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Association Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders ...
  • van der Boom E. Book Review: Autism Spectrum Disorder in ...
  • Bass JD, Mulick JA. Social play skill enhancement of children ...
  • Adibsereshki N, Vernosfaderani A, Movallali G. The Effectiveness of Life ...
  • Padden C, James JE. Stress among Parents of Children with ...
  • Giambona PJ, DingY, Cho S-J, Zhang C, Shen Y. Parent ...
  • Rafati F, Pourmohamadreza-Tajrishi M, Pishyareh E, Mirzaei H, Biglarian A. ...
  • Sabet S, Gholami Heidar Abadi Z. The effect of art ...
  • Rahimi pordanjani S. Effectiveness of Drama Therapy on Social Skills ...
  • Moghadam K. Practical guide of art program for families of ...
  • Shalani B, Azadimanesh P. Comparing the effectiveness of group art ...
  • Shamri Zeevi L, Regev D, Guttmann J. The Efficiency of ...
  • Pashazadeh Azari Z, Hosseini SA, Rassafiani M, Samadi SA, Dunn ...
  • Shafii E, Gasemzadeh S, Gholamali A. The effectiveness of the ...
  • Pires N, Rojas JG, Sales CMD, Vieira FM. Therapeutic Mask: ...
  • Bayati H, Pourmohamadreza-Tajrishi M, Zadehmohammadi A. The effectiveness of drama ...
  • Afzali L, Ghasemzadeh S, Hashemi Bakhsh M. The effectiveness of ...
  • Ferretti F, Adornetti I, Chiera A. Narrative pantomime: a protolanguage ...
  • Pittet I, Kojovic N, Franchini M, Schaer M. Trajectories of ...
  • Żywiczyński P, Wacewicz S, Sibierska M. Defining pantomime for language ...
  • Ehlers S, Gillberg C, Wing L. A screening questionnaire for ...
  • Minaei A, Nazeri S. Psychometric properties of the Gilliam Autism ...
  • Dean EE, Dunn W, Little LM. Validity of the Sensory ...
  • Karimzadeh M, Baneshi A R, Dehghan Tezerjani M, Tayyebi Sough ...
  • Bahareh B, Vahid N, Pouretemad H. Investigation of attention differences ...
  • Gilliam J. Gilliam autism rating scale. ۳thed (GARS-۳). Austin, TX: ...
  • Mirzakhani N, Estaki M, Shahriari Ahmadi M, Koochak Entezar R. ...
  • Bellini S, Hopf A. The Development of the Autism Social ...
  • Moghim-Islam P, Pourmohamadreza-Tajrishi M, Haghgou H. The Effect of Reciprocal ...
  • Schweizer C, Knorth E, Van Yperen TA, Spreen M. Exploring ...
  • Khalili Z, Ansarishahidi M. Effectivenss of drama therapy on social ...
  • Fabbri-Destro M, Gizzonio V, Bazzini MC, Cevallos C, Cheron G, ...
  • Costa LLA, de Oliveria Ramalho Diniz F, Viana SMJ. Psychodrama ...
  • Bravo A, Schwartz I. Teaching Imitation to Young Children with ...
  • Cross L, Farha M, Atherton G. The Animal in Me: ...
  • Dehnavi AF, Sherafati MS. Investigating the Effect of Drama Therapy ...
  • نمایش کامل مراجع